高校研究生党建“学做结合”模式探索——以福建师范大学文学院研究生党建工作为例

吴青科

（福建师范大学文学院，福建 福州 350007）

高校研究生党建“学做结合”模式探索
——以福建师范大学文学院研究生党建工作为例

吴青科

（福建师范大学文学院，福建 福州 350007）

创新党建工作模式对于抓好研究生党建工作具有重要意义。福建师范大学文学院研究生党建工作在学做结合上下足工夫，积极搭建“两学一做”学习团体新平台。本文以提升研究生学术科研能力及丰富多样的学习方法为目标，开展一系列特色鲜明的学习教育活动，开创出研究生党建新局面，取得了显著成效。

学做结合；创新特色；多维化

“两学一做”应做到学做结合。马克思主义政党历来高度重视理论与实践的结合。在正确理论指导下开展社会实践，在社会实践中总结奠定理论指导，成为马克思主义政党的一大优势和特色。脱离实际的主观主义和教条主义都是不可取的。恩格斯曾指出：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条”。习近平同志站在新的历史背景下，先后十余次与青年座谈，给青年群体回信，从方法、目的、要求等不同侧面论述了青年为什么要在实践中成才，以及如何在实践中成才。习总书记指出：“我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要向书本学习，也要向实践学习”。开展“两学一做”学习教育活动，基础在学，关键在做。“怎么学”以及“怎么做”成为实践活动思考的着力点，也是活动开展的丰富内涵所在。尤其是学生党建工作，应在“两学”的整体框架内进行深入思考和探索，既要确保实践活动不偏离主题和目标，也要使得实践活动开展得真实而有意义，呈现出鲜活的独特性。福建师范大学文学院研究生党建工作在学做结合上用足了工夫，开展了一系列卓有成效的实践活动，既有理论研究，又有特色实践，成效鲜明。研究生党员积极响应《习近平在北京大学师生座谈会上的讲话》重要精神内涵，争做“勤学、修德、明辨、笃实”的高学历人才。

一、理论学习真切生动、深刻有效

“学党章党规、学系列讲话”，简单明了的十个字，却包罗理论学习的万象。在具体的理论学习上，应充分结合学习者的群体特征，以辩证的思维看待理论学习。对于研究生这一群体而言，可以将党章党规、习总系列讲话的学习与社会实践、学习研究以及专业特色有机结合起来。事实表明，“两学一做”学习教育活动启动部署工作情况良好，研究生各年级党支部能够做到学做结合，且在活动开展上花足心思，确保了实践活动的多样性、特色性，体现出学习教育活动的真正意义和价值。如开展生动活泼的理论沙龙活动，党员同志开展公益活动以及特色鲜明的专业实践活动等。只有将“两学”的丰富内涵细化、深化为现实层面的实践活动，学习成效才能得到保障，才能将理论吸收、内化为党员自身的能量。

二、创新学习方式、拓展学习内容

福建师大文学院研究生结合专业学习，深入开展“两学一做”学习教育活动，在学习方式和学习内容方面实现创新拓展。学院紧紧围绕一个中心点，即切实提升研究生科研学术能力素质，努力打造培养“名副其实”的中文研究生，确保每一位党员在专业学习上做到优秀，起到模范带头作用。具体做了以下几方面内容：

首先，完善党建工作体制，将党建工作与学术科研有机融合。体制作为根本性保障，为党员学习教育活动设立了活动框架和程序，确保常规动作有条有理完成。设立各研究生党支部时，就考虑到专业一致性和相似性，以便日后支部活动更好地融合党建和学习。活动的具体开展上，一方面严格按照党委要求，严肃认真开展党支部各项活动；另一方面在活动内容上实现实质性拓展，开展出符合研究生群体的活动内容，有效避免活动的形式化、单一化等不良现象。

当然，拓展的活动内容不能仅仅考虑学术科研的趣味性，而忽略了党性的培养，而应在精神内涵上将两者有机、有效、紧密地融为一体。比如，开展有关传统文化的学术沙龙活动、读书活动等。通过传统文化的学习讨论，进一步加深对社会主义核心价值的内涵学习；开展影视剧观后感活动，择取既有思想正能量，又有艺术品位的影视作品展开充分研讨；开展务实性的社会实践活动等，进一步磨练党员同志吃苦耐劳品质以及走进基层、贴近生活，意识到学习与劳动的深刻关系等。

其次，依托“两学一做”，实现党员“多维化”考察教育。依托“两学一做”平台，福建师大文学院努力实现党员同志“多维化”考察教育，切实做到了考察彻底真实，方式多样灵活。如：按照不同专业、不同年级、不同类别成立“两学一做”学习团体；引入导师考察方式，邀请导师列席支部相关会议，并根据研究生实际情况形成书面考察材料，填写《导师推荐表》；与此同时，在坚持传统教育形式的基础上，开展灵活多样的学习教育活动，形成专题教育体系。在此基础上，对党员的考察标准进一步量化，形成详细具体的《学习团体民意测评表》《综合评价情况表》，注重党员道德素养、群众基础、工作学习、社会服务等多元考察，效果明显。

最后，开展实施创新特色的学习教育活动。在活动的具体实行方面，文学院结合研究生群体特色，明确学习教育目标，优化活动开展形式，确保活动开展质量，开展实施了一些创新有效的学习教育活动。如读书会制度。活动覆盖全体在读研究生，专业导师积极参与指导。读书会活动能够确实有效地开展，充分发挥了专业导师、两委同学、党员干部的带头模范作用，真正实现了广大研究生尤其是党员同志思想觉悟、业务水平上的双提升，有效改变了以往单一的、灌输式的、由外而内的教育模式。

读书会活动的开展，除了在学习教育方式上有所创新，同时在内容上也实现了崭新的突破。借助传统中文学科这一优势，通过读书会活动，对中华民族传统文化进行深入广泛学习研究，从内心深处对传统文化活动深刻认知，继而对社会主义核心价值获得真正体会和认同。总而言之，通过大家喜而好之的学习教育活动，文学院的学子们实现了业务能力以及精神价值的双丰收。

三、学习教育活动注重社会实践活动的考察

文学院作为福建师范大学传统文科院系，不仅重视研究生学术科研能力的提升，亦高度重视研究生的社会实践锻炼。许多研究生存在身份定位偏差，认为作为高年龄、高学历的学生群体，主要任务是专业学习，应将精力花在形而上的学术科研水平的提升上，不够重视甚至忽略形而下的社会实践活动。马克思主义理论告诉我们，理论与实践是相互辩证、相互制约和相互促进的。在物质社会高度发展的今天，社会实践的重要性得到进一步凸显，单纯的理论学习因缺乏丰富多样的社会实践而陷入“困境”。

基于以上情况，我们在开展学习教育活动过程中，对研究生、学生干部、党员同志的考察应突破单一模式的、纯粹量化的标准，进行多维度的考察。在党员发展、学生干部、党员同志年度考核上，重视工作、学习、生活综合表现，依托党组织、“两学一做”学习教育团体进行考核，确保基本表现良好。在此基础上，认真、积极开展党员同志“三亮三比三评”活动，确保活动开展得真实有效，避免陷入形式化，让党员同志真正认清自己，全面接受群众监督和考察。

［1］中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局.马克思、恩格斯选集（第4卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

［2］习近平.习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）［M］.北京：学习出版社，人民出版社，2016.

［3］高声明，春晓.切实做好新形势下的大学生党建工作［J］.中国高教研究，1998（3）.

［4］刘宜凌.大学生党建工作新探［J］.学校党建与思想教育，1999（6）.

［5］杨一平.加强高校学生党建工作的针对性与有效性［J］.学校党建与思想教育，1999（3）.

［6］范士英.发展学生党员的几点思考［J］.学校党建与思想教育，1999（Z2）.

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1673-0046（2016）7-0105-02