心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究

毛彩辉

（锦州师范高等专科学校，辽宁　锦州 121000）

心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究

毛彩辉

（锦州师范高等专科学校，辽宁锦州 121000）

高职院校学生的思想政治教育始终是人才培养中的重点内容，在多年的教学实践中我们发现，心理健康教育在思想政治教育中有着深层的潜在影响和促进作用。本文在探讨两者内在联系的基础上，重点分析心理健康教育在高职院校思想政治教育中所发挥的积极作用，促进两者教育价值的有机结合，充分发挥心理健康教育在提高学生思想道德素养中的作用，促进高职院校学生思想政治教育质量的全面提升。

高职院校；思想政治教育；心理健康教育；作用

一、心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的重要性分析

1.心理健康教育为思想政治教育拓宽了教育内容

思想政治教育在传统教学模式下，对自身内容的定位集中于对学生进行思想政治观念、道德规范和价值选择上的引导，以帮助学生形成完整的人格体系，来适应社会实践需要，思政教育关注更多的是社会层面。而通过对当前高职院校学生进行深入分析，我们可以看到高职学生在思想观念和道德素养中往往交织着自我的心理因素，并且呈现出强烈的个体差异性，这就为新时期的思想政治教育提出了全新的要求。随着时代的发展，心理健康教育逐渐进入思政教育领域，在教育内容上为思想政治教育提出了更多的要求，从而在很大程度上拓宽了思政教育的内容，使得思想政治教育不仅关注于宏观的思想观念和道德素养的培养，更关注于学生心理健康和个性差异的研究。

2.心理健康教育奠定了思想政治教育的心理背景和基础

思想政治教育的对象主体是人，人作为复杂的生物体，不仅有生理上的特征，更存在多样的心理特点和需求，而要保证思想政治教育的有序开展并取得预计的教学效果，就必须重视学生心理因素的影响，认识到学生的任何行为都受到情感、意志和个性等心理素质的支配和控制，只有在此认识基础上，才能够实施符合人体特征的科学化的思想政治教育，而这也是高职院校学生在接受思想政治教育时的必要前提。而从思想教育的教育目标与教学特点来分析，也同样需要尊重学生的心理规律，并以此为基本背景来保证教育的落实，一个健康向上的心理素质往往能够为学生接受正确思想道德和价值观而创设出良好的心理环境，使得思想教育的内容能够有效内化并转变成为学生的个人品质与正确的行为准则。基于以上分析，在高职院校的思想政治教育中，以心理健康教育作为一个基本途径和辅助手段，能够保证更好的教学效果，对学生的思想政治工作在心理教育的方法模式中开展，能够进一步实现学生培养的突破。

二、心理健康教育融入思想政治教育的可行性

1.心理健康教育与思想政治教育存在交集

心理健康教育与思想政治教育二者在很多方面存在着交集，主要表现为教育目标、教育形式和教育内容的互补性。从教育目标来看，尽管微观教学目标会因具体课程体系的不同而存在专业化的差异，但在宏观的人才培养目标上，二者共同指向培养高职院校德、智、体、美全面发展的人才。在教育形式上，思想政治教育近年来更加注重以多样化的形式和平台开展，而心理健康教育作为一个有效途径，也在理论和实践环节都积极拓展思维，努力丰富思想政治教育的开展形式，提高其活泼性、有效性。在教育内容上，二者各自偏重于对学生不同素质的培养，但也不无内在联系和相互间的补充。首先，作为个体的思想层面和心理层面，思想政治教育和心理健康教育都在学生的个人成长中扮演着重要角色，都作为人脑的一种机能，从不同侧面反映着客观世界。其次，健康的心理状态往往是一个人正确价值观、世界观和人生观形成的基础，心理素质的影响更是贯穿于个体发展的全过程。因此，高职学生的思想政治教育必然离不开心理健康教育。

2.思想观念的心理范畴本质和心理教育倾向性

思想观念作为人脑机能运作下的产物，在本质上仍属于心理范畴之内，与人的心理有着内在的联系。思想政治教育的一个主要内容就是为学生传输正确的思想观念，使其树立健康向上的个人价值观、世界观，而这个教育过程就是在学生心理上形成一定影响的过程。任何主观层面的教育和知识传播都离不开人脑的加工筛选，人的心理状态就清晰地反映着这些信息的处理。我们从这一层面也能够发现思想政治教育在心理教育上所呈现出的倾向性，二者之间在学科性质上的内在一致性为它们的结合提供了更多的可能性。

三、实现心理健康教育与思想政治教育的有效整合

1.广泛调查，深入了解和分析高职学生心理健康状况

在当前的经济时代之下，高职院校阶段的学生在心理成长上呈现出更加复杂的特征，整个群体中出现的心理问题也更多样，这使得高职院校的思想政治教育也面临更多的阻碍，整个教育的开展更加困难。因此，全面掌握当前高职院校学生的基本心理特征和具体的心理健康状况，对于学生的思想政治教育有着前导性的意义，也是必要工作之一。从心理学角度分析，高职院校的学生正处于人生阶段中的重要成长时期，也是从青少年转变为成人的重要转折时期，因此，这一年龄阶段的学生往往面临着更多的困惑和矛盾心理，特别是在面对各方面失败时的压力以及不成熟的处理问题能力，这些都显示了高职院校学生心理健康状况的严峻形势。除此之外，高职院校学生的心理成长状况还有很多复杂的层面，这也决定了以此为基础的思想政治教育要投入更多的精力去了解这些基本情况，这样才能为思想政治教育的有效开展奠定心理基础，开辟有效的途径。

2.营造积极健康的高职学生成长环境

高职院校内任何教学活动都在外部环境中孕育而生，一个良好的成长环境和教学环境对于学生接受教育来说有着至关重要的作用。在高职院校中创设一个积极向上的成长环境十分必要。这首先需要校方关注学生和老师的心理健康，他们作为学校的两大主体，对于教育环境的走向有着深刻影响。对此，院校要经常性地开展学生与教师的心理咨询和辅导工作，将各种咨询形式和平台向广大师生开放，解决师生尤其是学生在心理发展中面临的矛盾与困惑，帮助学生塑造和形成更加健全、更好适应社会的健康人格，这也是学生更好接受任何教育的前提所在。

3.在思想政治课堂积极引入心理健康教育

当前，很多高职院校将思政教育和心理健康教育独立设置且没有任何的交集，这并不利于两者的互相作用。为了进一步实现二者的有机统一，我们倡导将心理健康教育积极引入到思政课堂中来，在教学目标和教学内容的设置上都要有所体现。在思想政治教育课堂中，除了理论性知识的灌输，也要注重将学生的实际心理问题插入教学内容体系中来支撑理论分析，同时，也充分分析学生心理状况，并以此为基础开展更科学的思政教育。在日常的思想政治教育中，教师同样需要关注学生存在的多种心理问题，有意识地帮助学生正视问题并解决问题，为学生接受思政教育和自我成长创设一个健康的心理环境。

4.构筑二者交融的网络教育平台

思想政治教育并非纯理论建设，而是建立在实践基础上的一种人才培养计划，是一种复杂的社会实践系统，因此，它的具体开展始终受到社会现实的深刻影响。在当前社会发展中，信息化是一个主要趋势，在此背景下，任何社会实践都深受互联网的影响。不论是基于思想政治教育的社会基础，还是其开展的新途径角度，我们都必须重视网络在教育中的影响作用，特别是积极发挥网络教育平台在思想政治教育中的先进性，利用网络将心理健康教育与思政教育有机融合。互联网教育无论是激发学生学习兴趣，还是提高教学效率，扩充教育资源，都有着鲜明的优势。高职院校要充分利用网络来创新思政教育与心理健康教育模式。

首先，要全面普及和加快教育网络化，在思政教育和心理健康教育中，积极引入先进的网络技术作为教学手段。其次，要摸索网络与现实社会之间的内在联系，认识到在虚拟网络中遵守道德法律，保持心理健康的重要性，这在教育的内容和目标上体现了高度的一致性。再次，利用网络中丰富的内容来提高学生的学习兴趣，例如游戏就是一个很好的切入点，网络游戏中往往会有虚拟角色的存在，这些虚拟角色构成了一个虚拟的社会，同样需要个体进行交往和互动，这个过程中，就体现着个体的心理素质和思想道德素养，教育者要利用网络先进的一面，将其教育价值和积极性放大，充分发挥网络教育平台的作用，同时，也要注意抵制网络中的不良现象对学生产生的消极影响。最后，要处理好虚拟和现实的关系，把握好网络教育的度，保持其在思政教育和心理健康教育中的积极作用。

5.加强师资队伍的心理教育建设

思政教育的质量很大程度上取决于教师的专业素养，其中，教师拥有健康的心理素养，对于思政教育的科学开展有着必要性和重要性。特别是在思政教育与心理健康教育要进行相应结合的时候，教师队伍的心理建设就显得更为紧迫。对于思想政治教育的教师来说，需要认真补充心理健康教育的相关理论知识，并将这些理论运用于思政教育中，使其为思政教育的有效开展提供积极的促进作用。当然，对于心理健康教育的教师来说，同样需要开展自我思想政治建设工作，扩充知识体系，达成两者间的互补。思想政治教育的教师队伍需要积极创设心理教育的良好平台和多样化的教育渠道，使自身具备更加健康的心理素质，同时能够在心理教育的技能方面有所提升。这样，能够改善思政教育的单一性，并对学生的心理有一个更加科学的掌握，从而根据学生心理进行更有针对性、更适应学生需求的思政教育，这是对思想政治教育质量的革命性改观。

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