高校学生教育开展家校协同方法的研究

武艳（湖北民族学院科技学院，湖北恩施445000）



高校学生教育开展家校协同方法的研究

武艳
（湖北民族学院科技学院，湖北恩施445000）

摘要：高校辅导员是思政工作建设的主力军，是思政队伍的重要组成部分，是从事大学生思政及德育教育的主要力量。文章以高校辅导员如何在学生管理工作中开展家校协同作为切入点进行研究，从家校协同教育的优势、传播通道及优化整合等方面展开讨论，研究高校家校协同教育的模式与方法，力求在高校的学生管理上发挥家校协同教育的最大功效，使高校辅导员工作的实效性得以提高。

关键词：高校学生管理；家校协同教育；网络资源；实效性

高等院校是为国家及社会培养栋梁之才的主要阵地，各级各类院校都承担着学生成长成材教育活动的主要任务。但是，在人才的培养过程中，学校教育不是唯一的，而且学校教育也不应该是孤立的，对于高校人才的管理工作，家校协同教育也是管理实施中的一个重要方式［1］。家校协同教育与以往教育界所提倡的家校合作存在本质上的区别，其更注重家庭和学校在教育中的主体能动作用的发挥。家校协同教育的有效运用，是学校和家庭教育事半功倍的利器。而在网络资源条件下探索家校协同教育，让高校学生管理工作拥有创新特色，使工作实效得到提高则是当今学生管理工作的一个新方向。

1　高校学生管理工作与家校协同教育结合的优势

在现当代社会，每个人所面对的外部环境都是一个复杂的系统，系统中又包含着很多子要素，子要素之间相互影响、共同作用，从而促进整个系统的发展，其中无论哪一个子要素发生变化，都将影响到整个系统。高校学生工作的影响因素也是由多个因子构成的，其中学校教育与家庭的影响是至关重要的，作为一名高校辅导员，需要将系统中的每个影响要素加以运用，使得学校教育与家庭教育所获信息保持一致，家长能及时掌握学生的在校表现，学校也能对学生家庭及其在校外的情况有所了解，从而实现教育的最优化，取得最大的教育成效。高校学生的管理工作需要家庭与学校的双重力量，二者共同作用，达到所需效果，即为家校协同效应，其具有必然性、可行性及有效性。

1.1高校家校协同教育的必然性

随着社会的不断发展，现代家庭开始有了新的变化，如有的家长工作繁忙，无法像高中时期能够时刻关注孩子的学习生活；有的父母离异，家庭的不和谐影响到学生的心理；另外，大部分学生都是远离家乡、异地求学等等，这些情况无形中增加了家长与学生之间的空间距离及心理距离，家庭与学校之间交流的频率和内容都受到一定程度的影响，传统的家校合作方式已经不能完全满足家长、教师的需求。加之高校辅导员工作繁琐，学生数量多、基数大，要想将每个学生的情况都能及时地反馈给家长是很困难的，因此，常常导致家长与辅导员、家长与学校之间形成一片教育上的“真空地带”，虽说大学生的身心发展已日趋成熟，但是也正是处于从未成年到成年的一个过渡时期，家庭和学校之间全面、真诚的交流是有必要的，对高校家校协同教育的研究势在必行。

1.2高校家校协同教育的可行性

随着计算机技术、网络通信技术的发展，人类进入了以信息技术为代表的网络时代，日新月异的技术变化，不断地改变着我们的思维、生活、学习和工作。越来越多的人开始用写博客、聊QQ、发电邮、微信等新的方式进行交流。网络资源的普及，现代通信技术和网络技术的发展，也为家庭和学校的交流沟通提供了便利。在网络技术支持家庭和学校高度协同的大环境下，更加有利于对学生实施立体的、全方位的关怀，改善家长与孩子、老师与学生的关系，促进学生的全面发展和健康成长。

1.3高校家校协同教育的有效性

管理是一项群体工作，辅导员只有在家庭和学校之间架起沟通的桥梁，才能让大学生在大学校园里健康快乐地成长与学习，形成正确的世界观、人生观、价值观，辅导员与学生朝夕相处，辅导员的专业知识、人格魅力及处事方法对学生的教育与影响无时不在，无处不在。随着国家对高校思政教育的严格要求，高校的辅导员队伍无论是从学缘结构、知识储备、政治觉悟、道德修养上都体现了配置的最优化。同时，家校协同教育又是辅导员工作的重要组成部分，从而在高校中开展家校协同具有有效性，对高校的学生工作也有巨大的推动作用。

2　开展高校家校协同教育的有效网络平台

网络资源下高校家校协同教育主要是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，建立协作学习环境，针对同一内容，辅导员与学生以及相互之间彼此交流、讨论与合作，产生思想共鸣，最终达到教育目的［2］。

2.1家校协同教育网络平台的建设模式

家校协同网络平台的建设首先需要建立一个完整的信息系统，该系统为一个网络平台，学校及家长通过此平台可以实现信息上的互通，其中最为典型的代表即为“家校通”［3］。同时，辅导员老师可以通过其他的平台开展协同教育，这种平台不是专业型的平台，但非常实用及其便利。老师利用QQ、微信、飞信等网络交流工具，与学生进行心与心的交流及沟通；也可以专门设置一个电子信箱，为家长与学校的联系提供一种新的途径；在课余时间开展网上论坛解决学生学习和生活中的疑难杂症；学生可以通过网络留言本为班级建设提出相关建议；老师可以设计一个网络展示平台，将学生在学校的成长轨迹呈现在平台上，让学生对自己有一个更系统的了解，制作成果图片展，让学生努力学习，积极的将自己的成果得以展示，对其它同学也是一个非常好的促进作用。在信息技术高速发展的今天，充分利用网络资源发挥其优势，对大学生的思政教育起到有效的影响作用。信息技术的运用将改变人们的知识及学习观念，使现代教育的发展更为迅速。根据“以学习为先导，以研究应用为核心，以实践——总结——反思——提高为策略”的工作思路，建立起学校与家庭、教师与家长密切配合的互动教育信息平台，借此丰富家校协同的载体，创新工作手段，推动德育现代化工程的实施，促进学生全面健康成长［4］。

2.2家校协同教育网络平台利用的不足

随着社会经济的不断发展，网络资源越来越丰富，家校协同教育在小学、中学中开展得较为普遍，大学这个培养人才的主阵地，网络平台很大程度建立在老师与学生、学生与学生之间，与家庭的联系相对较少，利用并不充分。主要表现有：（1）网站宣传内容较为单一，部分协同教育网页主要宣传学校的相关情况、教学资源及优势，而忽视了家庭与学校相互合作内容的宣传，如家校合作的政策解读、组织情况、活动开展等内容较少；（2）协同教育网络咨询、沟通平台缺乏，家长与学校、学生与老师缺乏必要的网络咨询，如家长提出有关自己孩子的学习情况及学生在校的特殊事件无法及时得到解答，从而使家校沟通和师生沟通受阻；（3）网站平台不完善，缺乏信息交流平台和家校协同教育信息共享平台，如部分家校协同教育网站未建立BBS交流区，没有咨询热线，没有其他协同教育网站链接等等。

3　促进高校学生管理工作与家校协同教育相结合的策略

3.1以学校教育为导向，发挥家庭教育的重要作用

学生管理工作需要科学规范，有一个明确的目标，制定一份切实可行的计划。这就要求学校及教师在协同教育的过程中充分发挥主导作用，掌握与家长沟通的技巧，及时发现学生存在的思想、学习及心理健康等问题，认真分析原因，同学生家长一起努力解决相关问题，让学生得以健康成长。必要之时，可以对家长进行科学的指导，帮助家长改进教育的方式方法，使家长在配合教师的时候有一定的目标。

3.2研究家校合作具体方法，做好特殊类型学生教育工作

在教育实施的过程中，会遇到不同类型的学生、家庭及其各种问题，做好家校协同工作将对特殊群体学生的教育有着良好的效果。家校协作的具体辅导方法主要有定期邀请家长参加相关活动会议，进行面对面交流，设立家长教育咨询热线、开展家长论坛等。对于部分学习困难学生，应与家长时刻保持电话联系或网上交流，告知学生在校学习情况，及时反馈学生的表现；对于性格偏激，做事冲动型学生，及时联系家长，跟家长进行交流，了解学生在家里的表现，对学生的成长环境、家长的教育方式进行分析，再对学生进行正确的引导，教育效果可能更加显著；对于家庭经济困难学生，学校应帮学生解读相关的资助政策，并及时为学生提供资助，让学生能够在校安心学习，顺利完成学业等。学校在与家长联系的过程中，可以对家长进行科学的指导，让家长明白只有营造一个和谐民主的良好的家庭环境，才可以让学生有一个健康的心理，在大学里才能积极融入集体，快乐学习快乐成长。

3.3注意沟通方式的有效结合，发挥沟通方式的重要作用

教师与家长及其学生沟通交流的效果与沟通方式有很大关系，家校协同教育的过程即为家长与学校两者因学生的教育问题进行互动的一个过程，学校与家长需要沟通，家长也需主动了解学校事务，并参与其中。但许多学校对协同教育的理解存在一定误差，认为协同教育主要以学校为本位，过分注重家长配合学校的教育活动，但在与家长进行沟通时却没有一个明确的定位，无论是采取印发教育资料、约见问题学生家长都是注重学校对家长的单方面影响，传达信息主要依靠学生自己。而家校协同教育强调家长主动了解学校，学校传授系统的家庭教育信息给家长，主动提高家长教育孩子的能力。学校如果不设立家长了解的渠道，家长将不能主动参与学生的管理，家校协同教育的积极作用就得不到真正的发挥。

21世纪是一个先进的时代，需要与时俱进，充分利用网络的强大力量，为提高学生管理工作与家校协同教育的有效性做技术支撑。将高校学生管理工作与家校协同教育相结合，有效发挥传统沟通方式的重要作用，同时也要不断改进提高二者结合有效性的方式，最终达到延续以前的优良传统，让优良的传统方式与新时代的先进网络技术相结合，为高校学生管理工作能够开展的更好提供帮助。

参考文献：

［1］黄立新.网络环境下的协同教育研究［M］.北京：科学出版社，2010.

［2］郭治安，沈小锋.协同论［M］.太原：山西经济出版社，1991.

［3］南国农.信息化教育概论［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［4］马忠虎.基础教育新概念：家校合作［M］.北京：教育科学出版社，1999.

（责任编辑刘红）

Education of University Students Develop Parent-school Cooperative Method Research

WU Yan
（Hubei Institute for Nationalities Institute of Science and Technology，Enshi Hubei 445000，China）

Abstract：University counselors are the main force in the construction of ideological and political work，a significant part of the staff of ideological education and major power in ideological and political education as well as moral education. This paper explores how university counselors conduct parent-school cooperative education in the work of student management. It discusses the advantages of parent-school cooperative education，communication channels of parent-school cooperative education and the means to optimize and integrate all kinds of communication means. Besides，it studies the modes and methods of parent-school cooperative education to promote the biggest effect of the education and improve the effectiveness of the work of university counselors.

Key words：management of college students；parent-school cooperative education；network resource；effectiveness

中图分类号：G641

文献标志码：B

文章编号：1671-0142（2016）01-0016-03

作者简介：武艳（1987-），女，湖北恩施人，助教，硕士，研究方向为思想政治教育.