校企合作改革项目背景下成人高等教育人才培养创新研究

沈文秀

（无锡工艺职业技术学院，江苏 无锡 214000）

校企合作改革项目背景下成人高等教育人才培养创新研究

沈文秀

（无锡工艺职业技术学院，江苏 无锡 214000）

近年来，我国经济进入了飞速发展的阶段，与此同时，高等教育也受到了巨大的冲击，在各种改革下出现了很多崭新的变化。在高等教育中，成人教育占有很大的比重，具有更鲜明的特性。成人教育的表现方式多种多样，灵活多变，是面向社会各界成人的一种教育形式。就目前成人高等教育的发展而讨论，其仍然具有巨大的提升空间。因此，人们提出了校企合作这样的新型合作模式来促进其快速发展，帮助社会上更多需要的人群。

校企合作；成人高等教育；人才培养

我国高等教育发展到现在已经成为一种面向大众的教育形式，不再像过去那样只是少数人才能享受到的好处。现如今无论身份高低都可以接受高等教育，可以通过学习知识来充实自己。成人教育拓展了人们接受高等教育的方式和途径，能够更方便地为人们提供多种方式的教育内容。而校企合作是一种新提出来的合作模式，在各大高校和社会企业进行人才培养时，具有不容忽视的优势，可以很大程度地促进高校和企业之间的互助和发展。

一、校企合作背景下成人高等教育的发展现状

在国外，高校和企业二者于较早一段时间之前就有过合作的先例。一方面，各大高校可以提供给企业部分职工各种进修学习的机会；另一方面，高校也可以根据在合作中获取的社会上对各类人才的需要来针对性地培养人才，从而使二者之间可以达到双赢。而在我国早些年前，很多大学也开始摸索与企业合作的方式，研究校企合作与教育结合后的发展情况，但合作情况对于追上西方国家还比较远，还需要积攒更多的经验来促进提升。

到目前为止，我国校企合作的发展还是不太如意，存在着较多弊病。越来越多的高校展开了成人高等教育，招生人数也逐年增多，但大多数高校开办的成人高等教育较为死板，不具备鲜明特点，很难满足企业的需求，达到企业的合作标准。其采用的教学方式类似普通高等教育，主要还是通过讲解理论知识来达到教育目的，而且并没有以同企业合作为中心，教育过程也并没有与企业需求相联系，脱离了校企合作背景下成人高等教育人才培养的大前提，因此还需要作出更大的变化来解决这一问题。

二、校企合作背景下成人高等教育人才培养模式分类

1.上门进行教育服务的人才培养模式。社会上有些企业内部缺乏可以进行教育指导的人才，因此可以向高校提出要求，请高校的专业讲师上门进行教育服务。高校讲师可以和企业共同对学习者水平进行分析、研究，继而做出合适的人才培养方案。这样的讲师现场教学方式，可以让企业的学习者在企业就能得到类似高校学生的学习条件和学习资源。

2.下订单要求教育服务的人才培养模式。这种人才培养模式是企业直接向高校提供对于人才培养的要求，然后由高校和企业共同商议细节，制作好方案后，二者可以采取多样的方式来进行教育工作。在人才培养时，高校和企业会共同分享各自的教学资源，将二者的技术适当地结合，这样对于教育过程将会有巨大的帮助。经由这种模式培养出来的人才，不但能学到书本上的理论知识，还能提前对企业工作有一定的了解，这对其日后的工作生活十分有利。

3.校企合作构建实习基地进行教育的人才培养模式。有些企业资金雄厚，拥有丰富的师资力量和教育技巧，可以凭借深厚的底蕴联合高校建立实习基地，给学习者创建一个良好的学习环境，也有助于教育任务的进行。在实习基地可以为学习者建立专门训练的地方，使其能够锻炼实际操作能力，提前感受企业的生活魅力。这种模式能够反映企业和高校对于学习者以及人才教育培养的重视，对于人才培养也有很大的促进作用。

三、校企合作背景下成人高等教育人才培养的意义

1.有利于高校发展

高校通过与企业合作培养人才，可以清楚地了解社会对于何种人才的需求更加迫切，认识到自身培养人才的方向，从而能够合理制定教育方针，构建教育体系，规划教育方向；对此，也可以针对性地对教学大纲及内容作出一定变动，使之更适应教学过程。在这样的情况下对学生施教时，则更有利于发现学生的长处，而且这样培养出来的人才不会是“书呆子”，只知道埋头苦读，缺乏各种必要技能，而是能够充分应对社会企业需求，是真正能为社会服务的高素质人才。经过校企合作后，高校教师和学生的实践能力都有了一定的提高，对于高校自身的发展也起到了促进作用。

2.有利于企业发展

对于企业自身来说，其想要发展，依靠的便是人才，而校企合作，便是通过高校为其培养人才和输送人才。校企合作把高校和企业有效地结合了起来，并将二者的教学资源整合利用。一方面，企业接受到来自高校培养人才方式的帮助，使企业内部的部分管理人员和员工得到了技术方面的培养，提高了自身素质和水平，使企业自身对于人才培养的需求得以满足；另一方面，员工基本素质的全面提升对公司发展也十分必要，能有效提高企业的竞争力，促进企业的健全发展，使企业在技术方面始终领先，能从容面对经济发展中出现的各种问题。

3.有利于建立终身教育的教育体系

校企合作促进高校和企业发展的同时，也推动了社会发展。过去对于很多人来说，受教育的年龄一般都终止于青年时期，普遍在大学或大学之前就因各种因素影响而无法继续接受教育。而校企合作背景下成人高等教育的人才培养，则给了他们再次接受教育的机会，让他们可以继续享受学习和教育带来的便利，不断地充实自己，提高自身素质，这就在一定程度上促进了终身教育体系的建立，于我国乃至整个世界都有着非同寻常的意义。

四、校企合作背景下成人高等教育人才培养的途径

1.对人才培养的目标做好精准的定位

高校管理者应当根据校企合作企业对于人才的需求，来判断社会上所需人才的种类，从而加以培养。在形式上，应当将按学科讲解的教育模式转变为着重培养能力的教育模式，在传统的教育方式上加以改变，这样一来，对教育成果的评判也要有所改变，不再像过去一样按试卷分数来评定成绩，而是根据学习者具有的能力，判断其是否能适应社会上企业内部的工作。如上述第三种人才培养模式就是，由企业向高校提供所需人才的标准，然后二者共同商议，制定出最佳的方案。这样有了精准的培养人才的目标，才能更好地进行成人高等教育下的人才培养工作。

2.确立课程体系前需进行完备的调研，使其完善

校企背景下成人高等教育的人才培养模式的目标，是致力于对社会人才工作技能方面的开发和培养，在其学习知识的过程中，同时提高其各项能力。因此，在人才培养过程中，需对完善课程体系高度重视。高校只有根据企业公司提供的人才需求和社会各界的发展趋势，不断地对教学方案作出调整，对课程内容也要经常更新，时刻跟上社会发展的脚步，合理安排学生的学习时间和学习环境，着重培养学生应用知识的能力以及可以应用于日后工作中的职业技能，这样培养出的人才才能达到企业公司的要求，进入企业后，也能更好地工作和发展。在课程设置上，要均衡课堂讲学和实践性教学的关系，保证课堂理论知识学习的情况下，加大实践课程的教学，使学生在学习实践技能和积累实践经验的同时，开发思维，不固守成规，全面、综合地健全发展。

3.充分利用各种资源，建立适应社会的人才培养机制

校企合作的教育模式不应受到局限，在其培养人才的过程中，应当采用灵活性和多样性极强的教学方式，同社会各界建立紧密的联系，构建一个灵活的人才培养机制。高校可以将合作对象逐渐扩大，同社会相关行业或是当地政府寻求合作，将双方资源共享；高校可以利用自身优势，帮助其员工进行职业技能的相关培训或帮助其水平较低的员工指导接受继续教育。另外，这样的人才培养机制还能加深高校与当地政府、企业的紧密合作，促进当地教育的发展。

4.将校企背景下的人才培养做出成绩，打出口号

高校可以根据自身的教育特色，结合企业的发展前景，将自身在校企合作下的人才培养模式，在做出一定成绩后打响口号，发展成一个专属的教育品牌。这样，可以提升其成人高等教育的水平，有利于提高其招生人数，从而促进其发展教育和培养人才。高校应当在进行人才培养时，严格抓好每一步，确认不出任何纰漏，做出好成绩后便可以作为成果对外宣传。通过各种社交媒体展示自身人才培养模式的特性和成果，吸引更多社会人员的报名和更多企业与高校合作，最终达到双赢。

5.构建优质的质量管理机制

要建立足够优秀的人才培养模式，必须构建一个合理的、优质的质量管理机制。首先，根据人才培养需求制定课程计划，对于不同课程的不同需要，应当合理作出调整，为其安排合理的实践时间。其次，要求教师讲课必备课，为进行教育做好充足的准备，此外，教师之间可以经常互相探讨，对于讲课提出有效建议。再次，实行考勤制度，要严抓教师与学生的缺勤现象，并实施针对性的解决措施。最后，考试制度依然不能松懈，高校应采取严厉手段，杜绝学生在考试中抄袭作弊的现象；高校应当全面、综合地评价学生的学习能力，不仅依据学生的学习成绩，还要同学生的实践技能和基本素质结合起来。对于师资力量，可以在向外招聘教师的同时，接纳部分企业富有经验的员工作为实践类讲师。对于教师的资历和能力，高校应严格把关，务求讲师具有真才实学，从而保证高校教师的质量。

［1］肖玲校.校企合作型“双赢”成人高等教育模式的探索［J］.中国轻工教育，2013（6）.

［2］贺修炎.美国高校校企合作举办成人高等教育的经验与借鉴［J］.成人教育，2014（3）.

［3］黄明达.高等应用型成人教育校企合作培养模式的构建［J］.浙江科技学院学报，2011（2）.

G64

A

1673-0046（2016）5-0095-02

2015年成人高等教育研究课题：“校企合作改革项目背景下成人高等教育人才培育创新研究”，课题编号：CJY-24，项目负责人：沈文秀