绿色发展理念下足球教学环境优化研究

贾红 王松岩

绿色发展理念下足球教学环境优化研究

贾红 王松岩

绿色发展就是强调人与自然的统一与协调，即更加积极的、以人为本的可持续发展之路。绿色发展同样是我国足球改革和和优化足球教学环境的指导思想，振兴中国足球必须从校园足球抓起，扩大足球人口，培育青少年的足球兴趣和提升足球技能。而优化足球教学环境是其中重要的环节，在提升校园足球水平和质量方面有举足轻重的效能。

绿色发展理念；足球教学；环境优化

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.064

1.和谐、共生、可持续发展：绿色发展的新理念

“绿色发展理念”的提出可以说是对这一概念的深化和提升，它主要围绕人与自然和谐、主体功能区建设、低碳循环发展、资源节约与利用、环境整治、生态屏障构筑等多个方面的内容，从生态文明和“绿色化”发展的高度进行了新一轮的理论阐述，这不仅赋予了“绿色发展”这一模式崭新的面貌，也为今后的发展指明了方向。对于绿色发展的概念，胡鞍钢认为，所谓绿色发展，就是强调经济发展与保护环境的统一与协调，即更加积极的、以人为本的可持续发展之路［1］。笔者认为绿色发展理念主要包含以下三个方面的内涵。

1.1人与自然的和谐共生理念。早在两千多年前，中国就产生了“天人合一”的儒道思想，倡导人与大自然要合一，要和平共处，不要讲征服与被征服。马克思主义唯物史观和唯物辩证法中，也对人与自然、人与社会以及人与人的关系进行过科学阐释，认为人本身是自然界的产物，是在自己所处的环境中并且和这个环境一起发展起来的，人类对自然界来说并不是天然的征服者，相反，自然界是人的生存和发展的环境，是人的无机的身体。因此，人类和自然界是一致的，而那种把精神和物质、人类和自然、灵魂与肉体对立起来的荒谬的、反自然的观点是不能成立的。“人与自然和谐共处论”是整个人与自然关系的理论、环境科学理论、伦理学理论甚至马克思主义理论共同发展的产物，它有着丰富的理论源泉，它是西方的自然法学理论与东方的天人合一观念、人与自然关系的环境科学与自然哲学的综合、超越和提高，是人类现实利益与理性智慧、科学态度与道德精神的结合［2］。

1.2以人为本理念。习近平总书记曾指出，“山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。”事实上，这是一个以人为中心的生态系统，需要从坚持人民主体地位，从人民的根本利益的角度来理解，所有的社会经济发展战略应坚持人民的主体地位不动摇，这是最根本的。以人为本的思想要求社会发展必须是不断提高人的生活质量和物质文化水平，美化和优化人的生活和劳动环境。绿色发展理念的目标本质上与以人为本的内涵相契合，都是为了在社会的可持续发展基础上，达到人与自然的和谐，从而促进人的全面和自由发展。

1.3可持续发展理念。可持续发展是绿色发展的重要思想来源之一，它是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展，1995年首次将可持续发展作为一个重大国家战略，李克强总理在中法气候与绿色经济论坛上指出“只有坚持绿色发展才能实现可持续发展”。“可持续发展着重强调代际公平和自然系统的可持续发展，而绿色发展则将经济系统、社会系统和自然系统三者全面统一协调地有机结合，强调要将生态文明建设融入经济、政治、文化、社会等建设的各方面和全过程”［3］，绿色发展是具有鲜明中国特色的发展理念、发展战略、发展途径，源于可持续发展，又超越了可持续发展。

2.绿色发展理念价值的回归对足球教学环境优化的启示

绿色发展理念倡导人们用健康、环保、低碳的生活方式，来实现人类社会的可持续发展，而体育的主旨也在于通过科学的锻炼方法，来增强人民体质，提高生活质量和幸福指数，二者在促进人们自身的科学发展上是一致的。特别是近几届奥运会的主办国都把“绿色”理念提到了很高的位置，也就是我们在运动、锻炼和比赛的同时，不能对自然生态环境造成危害。“以人为本”的体育理念与东方“天人合一”的哲学理念以及“系统和谐”的系统科学思想逐渐得到统一，人的活动不能脱离自然生态系统的观念正被人们接受［4］。这一切都要求我们在学校体育教学环境中注重体育意识环境的优化。笔者认为应从以下三个方面来构建绿色足球教学环境。

2.1回归自然，倡导和谐与共生

从上述足球教学环境的影响因素可知，物质环境的好坏对于足球教学的开展具有十分重要的影响，因此创造一个绿色的足球教学环境是必不可少的。足球教学应把目光投向足球与自然的和谐，足球与人的和谐，以及人与自然的和谐，让学生在大自然中充分享受足球的乐趣，实现足球教学环境与自然环境的完美结合。众所周知，严重的雾霾天气曾几度导致北京市中小学停课，连人类生存的基本标准都难以达到，谈何足球教学？北京一学校建充气膜体育馆抵抗雾霾，也只能是杯水车薪，无法从根本上改变恶劣的自然环境，足球教学活动也无法开展。

只有发展绿色经济，协调好经济发展与保护环境之间的利益关系，以绿色技术为支撑、以建设资源节约型环境友好型的和谐社会为目标，才能促进社会主义生态文明的绿色现代化，才能为足球教学创造一个健康的环境。绿色发展特别强调一种“健康状态”下的环境模式，所谓“健康模式”就应该是空气清新环境优美，在足球教学活动中使教师能充分发挥作用，“倾尽所有”的授课，同时学生也能收获健康和快乐［5］。同时，绿色发展理念还要求我们在构筑足球教学设施时，应采用绿色环保的建筑材料，给学生提供安全、优质的场地和器材。在足球场地的选址上应注意周边环境的影响，尽量避免外界因素对足球教学活动的干扰。

2.2以人为本，赋予足球教学新的生态理念

绿色发展理念要求我们以人为本，更加注重人的全面和自由发展，因此，在足球教学活动中，要通过对教学环境的合理利用，来使学生的天性得到最好的发挥。一方面要注重学生的全面发展。许多时候，我们的体育教学都在在追求学生体质健康，而忽视了学生的心理健康。因此，在足球教学中要注重“以人为本，健康第一”的指导思想，而不是一味地要求学生“夏练三伏，冬练三九“，而应使学生真正的热爱足球，充分享受到足球学习、锻炼的乐趣。另一方面要注重因材施教［6］。在足球教学中要根据学生体质、性格、基础水平等方面的差异性，贯彻落实因材施教的教育理念，结合学生的特点以及实际的要求制定相应的教学方式。教师应当跳出传统教学的思维，积极探究新的教学方式，从尊重每个学生的个体出发，从而更加有效地调动学生学习足球的积极性，激发学习足球的兴趣，使每个学生都能得到最充分的发展。

2.3育人为先导，营造和谐氛围

足球教育要走可持续发展的道路，就要求传统的教育观向教育可持续发展观转变。传统教育是在农业经济向工业经济转变过程中发展完善起来的，是适应科技发展和社会生产力提高的产物，其教育教学思想是建立在物质能量资源开发利用能力的人才观基础上的，所以考虑的教育环境是由经济、科技和社会政治生活发展变革中的几条主要线索交织而成的，忽视了人的心理要素和人类可持续发展的这些根本问题。绿色发展理念蕴含的可持续发展观，指导我们在进行足球教学时，要把日常授课上升到足球事业可持续发展的战略高度，通过足球教学活动使学生建立起热爱足球、热爱体育、追求自身超越的积极向上的生活态度，从而在全社会营造出全民健身的良好氛围［11］。只有这样，才能培养出高素质的足球后备人才，才能推动我国足球事业的蓬勃发展，才能实现体育增强体质、丰富社会生活、促进社会发展的功能。

［1］于妍.生态文明建设视域下绿色发展研究［D］.哈尔滨理工大学，2014，5.

［2］秦书生，杨硕.习近平的绿色发展思想探析［J］.理论学刊，2015，06：4-11.

［3］宋刚.基于生态文明建设的绿色发展研究［J］.中南林业科技大学学报（社会科学版），2015，01：7-10.

［4］浦义俊，戴福祥，江长东.我国足球外交的历史回眸与当代构建［J］.体育成人教育学刊，2015，06：71-75+99.

［5］张祁帆.中学足球课程教学环境调查研究［D］.河南大学，2014.

［6］胡鞍钢.绿色发展构建中国特色生态文明之路［N］.北京日报，2015，11，18.

贾 红（1983-），女，硕士研究生，研究方向：足球教学与训练，武汉体育学院研究生院；王松岩（1971-），男，副教授，武汉体育学院足球教研室。