普通高校体育教学改革创新与实践研究

董舟维



普通高校体育教学改革创新与实践研究

董舟维

普通高校体育课程是利用适当的体育教学手段与合理的体育方法，进而增强在校学生的体魄，保障在校学生的健康的一项必修的、重要的课程。众所周知，普通高校体育课程是实现高等教育过程中必不可少的环节，它能很好地反映普通高校体育教学的思想。然而普通高校体育教学还存在许多不足，这些存在的问题可能导致体育教学与文化科学教育无法有机结合，因此当代教育者应注重普通高校体育教学的改革创新。

体育教学；改革创新；实践研究

1.引言

当今社会经济在飞快发展，生活水平日益提高，因此广大群众对教育的要求更高了，教育不仅仅局限于科学文化的教学，更扩充到普通高校体育教学。普通高校体育教学的任务不仅是暂时地保证学生的健康，而且也是为学生养成良好的体育健身习惯、培养更高的体育素养夯实基础。普通高校体育教学也存在不足之处，对普通高校体育教学进行改革创新并进行总结才是最好的解决办法。

2.普通高校体育教学改革创新与实践研究分析

2.1体育教学不被重视

回顾学生的学习生涯，对比于其他科目如语文、数学、英语等，体育教学无疑具有更加个性化的标志。传统课程注重教师传授知识，学生接受知识，在这个过程中，学生的思维能力得到大幅度提高，它也在潜移默化地影响着学生的个体认知与社会认知。然而体育教学却很容易就被教师和学生忽视，身为一个学生就免不了大大小小的考试，更免不了要面对各种各样的升学以及排名给自身带来的压力，在与分数的博弈中他们大多数会放弃体育课程的学习。而为了保证学生文化课成绩的提高和所在学校、所在地区的升学率，教师们通常也会放弃教授体育课程，由此可见学业上的负担确实在一定程度上影响了学生对它的兴趣与热情。它渐渐被称作为“副科”，运动能告诉人们生命的意义，体育教学的匮乏可能会对学生的精神层面造成不小的影响。常言道“每天运动一小时，健康快乐一辈子”，可见体育教学能塑造学生百折不挠的品质以及积极乐观的心态，但是体育教学常因为得不到关注和支持而被娱乐化，这样就失去了它的本来含义，所以学校应该重视体育教学，使学生的德、智、体、美均衡发展。

2.2体育教学没有进行创新

如今实行的体育课程教学存在以下几点问题：①教学内容不丰富，比较单调。②评价并考核学生的学习成果时，方法过于落后传统。③体育教学课程比较死板，不太具备吸引力。④体育教学往往停留于表面，没有进行深层次探讨。⑤不容易实践，没有广泛的社会基础。在我国各地的体育教学中，往往是“老师一个人在上面讲，学生一群人在下面听”的情况，很显然体育教学也没有打破这样尴尬的局面，依旧是老师讲，学生被动接受的形式，体育教学课程本是需要学生积极参与、积极练习的，所以单一且没有任何变通的教学方式并不能被体育教学所运用。虽然我国高校已经响应国家的号召，制定出各式各样的法规政策，但仍然是收效甚微，学校这是应该思考如何将解决方案与本校情况相结合，从而突破体育教学的瓶颈。目前体育教学仍处在侧重于竞技的框架，越来越多高中生选择当体育特长生，不乏有为了躲避高考独木桥的竞争并怀有侥幸心理的人，当体育教学变成追逐利益最大化的一种手段时，它是令人惋惜的。体育教学是提高学生的体育素养的一种辅助方法，体育教学课程也不仅仅是为了竞技比赛而设立的。

2.3体育教学资源匮乏

通过研究显示，最近几年来有关体育教学类的学术文献发表的很少，已存在的文献质量不能保证。很多学校使用的教材并非精心创作的，很多编者学历造假，水平十分有限。当他们编写教材时，往往参照着现存的一些教材，进行少数的修改或删减、增加内容，可想而知这样编写出来的教材有什么参考价值。因此很多教材的内容雷同、腐旧、缺乏创新，这就导致了学生的学习兴趣无法被激发。再看看学校的体育设备，在操场上通常摆放的是单杠、双杠、篮球架等，很少能看见有足球场、网球场等，体育教学过程中体育器材的缺乏会造成体育活动形式的单一。有的学校因为资金问题，所有的体育设备无法进行安全排查以及及时修缮，这给学生的体育活动造成了极大的不便。

3.普通高校体育教学改革的建议

3.1激发学生进行体育活动的兴趣

中小学学生因忙于作业、考试，学习体育的兴趣与动力常常会被压抑。大学生逃课现象很是普遍尤其是体育课，在学生毕业以后积极地参加体育活动的人就更少了。这就要求教育者思考体育教学如何进行有效地改革，结合文化、体育、学习能动性以达到发挥学校作为传播优良思想阵营的作用。那么如何激发学生进行体育活动的兴趣呢？可以在这里举一个例子，现代学校里大多数采用的都是西方化的体育教学模式，其中忽略了很多中国本土体育的精华，民族体育是人们司空见惯的，因此令人倍感熟悉，也让人倍加喜欢。我国的历史悠久、民族较多，是一个实实在在的体育大国，我国的民族体育运动包含：太极拳、毽子、武术、拔河、空竹等，它们在我国广大人民群众中间备受好评，甚至在全世界很多国家都有热衷者。可以将这些民族体育运动加入现代体育运动课程中，这势必会给很多学生带来无可替代的乐趣。当学生打球有些累了的时候，可以和其他同学一起踢踢毽子，在大汗淋漓中摆脱压力和琐事带来的烦恼，在一张一弛中疲惫一扫而光；有些同学不喜欢球类运动，可以选择武术或是太极拳，在安详稳健的步伐中聆听生命的真谛。将民族体育与西方体育完美地结合在一起，让它们相互碰撞，相互交融，这样做会让体育活动更加多元化、个性化，这样会给学生的体育学习带来莫大的动力和乐趣，也在极大程度上激发了学生的学习兴趣，这样一来也实现了体育活动让人身心愉悦的初衷。

3.2重新塑造体育教学中的重要意义

前面已经讲过，现在体育教学陷入了“老师主动讲解知识，学生被动接受”的怪圈，体育教学改革如何冲出这个框架？这需要重新塑造体育教学中的重要意义，首先要做的是对生命怀尊敬、敬畏之心，每个人对于体育运动都有自己的喜好，掌握体育技能的程度也因人而异，我们应该尊重别人的喜好和选择，应该正视自己和别人在体育运动方面存在的长处和短处，不能对于别人的缺陷乱加评论，也不要对于自己的缺陷过于在意，这样会忽视体育教学中的生命意义，在体育运动中，应尊重每一个个体，建立民主意识。作为一名教师，身上担负着以身作则的责任，在进行体育教育时，教师要及时与学生沟通并作出反馈总结而不是只会进行批评教育和惩罚教育。生命对于每一个人来说都是无比珍贵的，学生通过体育课会增强自己的体质，但与此同时也有可能会造成自身安全的损害。就体育教学课程而言，不要忽视理论的教授，从理论到实践，注重学生因为运动而受到伤害的防范，同时也不能忽略体育活动的精神实质，体育教学中的重要意义不能单纯地依靠老师教授知识来重新塑造，而是要借助学生与教师之间有效地互动，通过老师和学生心理、情感上引起的共鸣，能够给学生带来启迪，让学生明白体育教学的重要意义。

3.3突出体育教学的特色

体育教学不同于其他文化课，它极具表现性，有着鲜明的特征。鉴于学生个性多样化，我们可以突破传统教学模式，例如体育舞蹈不再是老师教哪几个动作就在期末考试里考那些内容，而是鼓励学生自己编排舞蹈动作并在完成自主包装后上舞台表演，将自主学习情况与相关考核评价相结合，既及时有效地向教师反馈了学生的熟练程度也促使学生在课后积极锻炼，因为是自导自演，所以又增强了学生对于艺术的感知。如今社会科技飞速发展，网络渐渐普及，所以校方可以考虑利用网络系统进行交互性教学，借助网络系统，实现“教学”和“学习”的相互交流，学生可以在网络上选择体育课，大大节省了时间。网络系统平台开展相关的体育竞赛活动，这有助于传播体育文化和内涵，也强化了学生的运动意识。

3.4加大对体育教学的投入

加大对体育教学的投入是从资金和法规制度这两个方面来考虑的。首先，从资金方面说，政府应该依据当地的财政情况和学校的自身状况投入资金，购进相应的体育器材，如羽毛球拍、乒乓球拍、排球等，必须要满足学生进行日常体育活动的需求。同时要用于修缮体育设备和维护体育场地，对于破损严重的设备器材要及时更换，确保它是新的、有安全保障的设施，这样才能为体育教学营造一个安全和谐、愉悦欢快的环境。其次，从制度方面说，要制定监测制度，对于某些学校不合格的体育教学改革要进行严惩，这样做能够促使学校严抓体育教学的工作，这样在调动学校和政府的积极、主动性后，体育教学工作得到足够多的重视，势必会给学生带来很多益处。

4.结语

普通高校体育教学改革创新与实践研究是教育创新与改革的组成元素，学校和所有与教育相关的从业人士都应清楚地认识到体育教学改革创新过程中暴露的问题，与此同时要积极地采取应对措施，使学生的体育意识得到增强，为国家的教育事业贡献自己的力量。

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10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.054

董舟维，女，浙江舟山人，硕士研究生，研究方向：体育教学，中学高级，浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院。