新媒体对高等教育影响分析

杨如倩

郑州工商学院，河南　郑州　450000



新媒体对高等教育影响分析

杨如倩

郑州工商学院，河南郑州450000

如今新媒体融入社会融入生活，更加融入了高等教育，对高等教育的各方面都造成直接影响，本文通过首先对新媒体进行简单的介绍从其定义到其特点，接着了解新媒体在高等教育上的应用，探讨新媒体高等教育的发展趋势，最后从利益和弊端两方面来分析探讨新媒体对高等教育的影响。

新媒体；高等教育；发展趋势

新媒体指的是与传统媒体区别开来的另一种媒体形态，是一个相对的概念，传统媒体指的是报刊、广播、电视，而如今发展起来的新媒体有手机媒体、网络媒体和数字电视等，进一步细分还有搜索引擎、社交网站等。新媒体的定义有很多，偏向不同的特征进行下定义。新传媒产业联盟秘书长王斌：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”联合国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”但是不同的定义下，内涵是一致的。新媒体的出现与科技的进展密不可分，新媒体为用户提供了更广泛的信息和娱乐服务。了解新媒体，就要先认识新媒体与传统媒体区别及联系。

一、新媒体与传统媒体的区别及联系

比起传统媒体，新媒体的发展空间是巨大的，网民数量连年逐渐增加。中国互联网信息中心CNNIC近日发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国互联网用户规模达6.88亿，其中移动互联网用户规模更是达6.2亿，而我国还在进一步提升互联网普及率[1]。这也就是市场的差异，传统媒体是属于垄断性的，需要‘准运证’。而新媒体可以说是属于全民的，在面对大众的同时还体现着媒体运营者各自的特色，个性化的设计和内容，达到传播信息的目的。媒体的传播对象的不同是新媒体和传统媒体的重要区别之一。

传播对象的不同也决定了媒体运营的形式是不一样的。运营管理模式上，传统媒体从最初的发展到现在都是比较稳定，有着固定的清晰的管理结构和机制。注重内容的编辑，而对市场的重视度较低。但是对于新媒体，例如网站媒体的管理机制是相对模糊，对于不同规模不同领域上的网站，其注重的方向也是不一样的，例如一些交友网站，它注重的方向是用户量以及信息交流问题；而一些购物网站，则注重注册商家用户在诚信和信息可靠性上的问题。

新媒体和传统媒体上运营模式的区别也就决定了媒体传播的时效是不一样的。传统媒体在传播形式上是比较固定，会在明确的时间段进行发布、定时定量。固定的传播时段决定了观看的群体是较为固定的，也决定了观众的关注时段也是一定的。这种一天一次性的播放模式就体现了一定的时效性。然而新媒体的传播是24小时滚动的，一些软件设置甚至可以让用户在不主动摄取资料的情况下，直接受到推送消息，这种时效性和传统媒体相比较是有一定优越性的。

最后，也是传统媒体和新媒体最大的区别之一，就是传播内容的不同。传统媒体在内容上受到的限制较多，因此在版面设计和写作上也就有更多的条条框框，有较为严谨的原则要求。而新媒体的运营商本身就领域广泛，内容上也就更加多种多样。

二、新媒体高等教育的发展

对新媒体进行一定了解后，我们已经得知，新媒体确实已经融入了我们生活中大大小小的各方面。本文接下来将了解新媒体高等教育的发展，从而分析新媒体对高等教育教学上的影响。

新媒体教育的伊始可以追溯到上世纪的80年代末或90年代初，国内著名的几所高校率先开始对计算机图形技术进行研究。随后，中国图像学学会的成立，也带动了国家政府以及社会对于新媒体教育的重视，许多相关的委员会相继成立，例如多媒体专业委员会、虚拟现实专业委员会。这些学会促进了我国内部图像图形学的学术发展和专业技能的交流，最重要的是促进了我们计算机技术高等教育的发展。随着科技的进步，新媒体的发展日益旺盛，对于新媒体的教育的重视程度也越来越加深。

到2011年往后，我国的新媒体教育向着一个新的台阶迈进，学科间的内涵有着各自相对清晰的区别，已经不再是笼统的新媒体高等教育，而是可以进行系统划分的。高等教育领域基本上有以下五大类的专业划分：一、数字影视特效类，如数字影院、数字电视、数字广告制作等专业；二、网络新媒体类，如网络设计、新媒体设计、交互设计等专业；三、游戏设计类，如游戏设计、互动娱乐等专业；四、数字媒体技术类，如虚拟现实等专业；五、视觉传达类，如电脑美术设计、数码设计等专业[2]。这些专业几乎囊括了新媒体可以涉及到的所有领域，这种专业细分也是为了提高专业性，加强针对性。

但是可以看出来，新媒体的主干是固定的，其核心内容主要还是三大面，第一大内容是影视剧，电影电视剧，还有这几年才兴起的网剧。这些影视作品有着一定的艺术价值，还是受大众欢迎的最主要的娱乐节目；第二大内容是以广告设计营销为主打的网络媒体，网络时代的来临带动最大的发展是信息咨询的流通和人们视野的扩大，信息化也就催生了商家在产品上的广告投入，因此网络媒体成了广告设计以及各种各样的营销形式的重要载体；第三大内容是游戏设计，计算机技术和网络技术的成熟，带动电子游戏的发展。

三、新媒体对高等教育的影响

新媒体高等教育的发展，同时也带动了整个高等教育教学模式上的变革。新媒体在高等教学上的应用就体现着新媒体对高等教育的影响。

(一)新媒体在教学模式上的应用

传统的板书授课虽然不能被代替，但是新媒体的出现确实提供了更多样的教学模式。新媒体对高等教育起到辅助作用，图像、音频、视频这些元素的加入，使得教学过程更加形象丰富，提高学生学习兴趣的同时还能够大大提高了学生的理解能力，也就提高了学生的学习效率，这就直接拉高了教学质量水平。另外，网络科技的发达，使得信息更流通，如今数据库储存能力的增大也为信息的扩增带来便捷，学生获得的学习资源就更多，各领域的学习资源对于会使用互联网的人可以说是唾手可得。网络上的视频教学资源也是层出不穷，一对一视频教学、语音教学、文本教学等等。这种教学形式不受地点时间限制，为学生的提供了便利。

教学模式上除了授课形式外，还包括了对学生学习成果的成绩考核

体制，新媒体的出现也有助于完善学生成绩的考核机制。在过去，成绩考核机制一般都采用传统的试卷考试，需要教师人手阅卷，而学生人数是远远多于教师人数的。如果每经过一段时间就进行每个阶段性的测试，教师的任务量就十分巨大，那么效果也必定欠佳。而如今，有了新媒体的出现，一些专门的软件提供机考，选题随机，有着良好的防作弊机制，出错率极低，解放了人手改卷，准确率也相当高，这种便捷，高效的考核形式，无疑是在有力得保证了教学质量。

(二)为高等教育提供了交流平台

新媒体在增加人与人交流的同时，也就提高了学习者相互间的学术交流、学生与教师间在教学上的交流、更重要的是为大学机构之间提供了资源共享的平台。首先，新媒体的发展的最基础原因是由于科技的进展，而这些所有的交流平台都得益科技的进步。实现了人与人之间不受地域位置限制的交流，这就可以应用到学习者之间，学生与教学之间，大学机构之间的交流。这个过程大大节约了人力、物力、财力和宝贵的时间。

四、新媒体对高等教育带来的问题

尽管如此，新媒体也是一把双刃剑，新媒体在高等教育教学的应用过程，对高等教育带来的种种改变同时也存在一定的问题。正如上文提到，新媒体是属于全民的，传播者和传播对象都是广泛的，这也就使得信息咨询的质量往往是参差不齐的，在网络媒体这个大平台里，信息往往是鱼龙混杂的，难免会有别有用心的人利用新媒体达到自己私人目的。网民在搜索信息的同时也要带着明亮的眼睛学会辨别真伪。另外，便捷的信息资源和巨大的存储空间，可能常常使得学生茫然，忙于收集各种资料，而在资料的海洋里迷失自我，不清楚哪种信息资源才是自己真正需要的，不知道自己欠缺的究竟是什么，一味的收集资料使得信息量冗余。这样的情况不仅对于学生的学习没有任何好处，反而使得学生无从下手，接受太多无用混杂的讯息，停滞不前。多样的教学形式，在一定程度上确实可以提高学生的兴趣，但是，同时也会分散学生的注意力。这就要求教师自己把握尺寸，能够真正做到寓教于乐。

其次，新媒体的出现，也就带来一系列关于资源配置的问题，身处网络发达，媒体涉及较多的地区，接受到的讯息量就更大。不同人群信息技术获取的能力的不同，也造成了“技术和在线内容的不易获取正在增大长期存在的学习的鸿沟”，反而造成了新时代的教育不公平[3]。

本文通过对新媒体与传统媒体的区别分析，加深对新媒体的认识，从而引申到在高等教育上的应用，最后是对新媒体对高等教育在教学模式上带来的有利影响和存在问题进行了分析研究。更多的详细分析需要进一步研究。

[1]王维.新媒体对高等教育的影响及政府对策研究[J].经营管理者，2016，04：253.

[2]李海玲.我国新媒体高等教育的发展与趋势[J].现代视听，2014，5：74-76.

[3]蒋晴云，谷月娟.新媒体视角下高等教育公平问题探析[J].河背企业，2016，4：127-128.

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