关联理论指导下的英语阅读研究

李瑞梅

沈阳师范大学，辽宁　沈阳　110034



关联理论指导下的英语阅读研究

李瑞梅*

沈阳师范大学，辽宁沈阳110034

关联理论是一个从认知角度探讨话语交际的理论，阅读是一种书面交际过程，通过语境效果寻求最佳关联。本文就是通过关联理论来探究英语阅读的教学。目的是提高学生的阅读能力。

关联理论；英语阅读；最佳关联；语境效果

一、引言

学习外语中，阅读是一个不能缺少的认知活动。阅读能力也是学校培养的目标。阅读英语阅读是学生学习中比较重要的，在英语试卷中英语阅读所占的分值也是很大的。阅读是作者与读者的一种书面交际过程，用关联理论的知识来解答英语阅读中所遇到的问题。利用句子语境效果来寻求最佳关联，从而理解文章中作者所传递的信息意图，更易解决英语阅读中的难题。

二、关联理论的阐述

Sperber和Wilson(1986)共同出版了一本题为Relevance：Cognition and Communication(关联性：交际与认知)的著作。两位作者提出了与交际认知有关的关联理论(Relevance Theory)，它是近年来给西方语用学界带来较大影响的认知语用理论.关联理论是对P.Grice 的“会话原则”的批判和发展。从英文中可以看出，Sperber和Wilson的“关联”理论和Grice的“相关”准则是同一个一词(relevance)，但前者并不是后者的简单继承和发展。会话含义理论强调合作原则，认为交际双方都应遵守这些准则；而关联理论中的关联原则是交际过程中的自然准则，不需要可以遵守(黄杨英，2009：26).它Sperber和Wilson认为语言交际是以任何话语都是有关联的，话语的推理就是寻找关联的过程。语境效果就是当输入的话语在可以做出假设的语境中进行加工和处理，话语通过修改加工或者重组这些假设就能产生出某种认知效果即语境效果。新的信息和现有假设构成的语境之间有三种关联方式：使新的信息与语境相结合，产生语境隐含。语境隐含是根据输入新信息和语境两方面一起推测出来的结论，而不是一方面只依靠输入新信息或语境。新的信息加强现有的假设，使新信息与现有的假设相互矛盾排斥。

语境效果对描述关联性是很重要的，是关联性判断的必要条件。关联性是个相对的概念，其程度的强弱取决于两个因素之间的关系，一个是所获得的语境效果，另一个是处理话语时所付出的努力。在同等条件下，语境效果越大，关联性就越强。在同等条件下，处理努力越小，关联性越强。语境效果与关联性成正比，而处理的努力程度与关联性成反比。当话语具备足够的关联性而值得听话人去进行加工处理，特别是当话语具有最大关联性、说话人又愿意并且能够把它说出来，那么这句话就具有最佳关联。

三、关联理论在阅读理解应用

关联理论是一个明示-推理的过程，阅读是读者作者的一种书面的交际行为也是一种明示—推理的过程，作者希望根据自己所写的词，短语，句子，段落来明示这些信息意图和交际意图。而作者就是根据作者所给出的单词，短语，段落来概括文章的段落大意和文章主旨来推断出作者的交易意图是什么。而每一个明示的句子都传递着最佳关联假设。读者运用语言解码和语用推理等手段来推断出句子的明示信息与隐含信息，以便获得与期待意义相当的理解。

由于社会文化背景、不同的语言习惯，认知和话语表达方式也就不同。因此，认知不同、语言表达方式不同的人进行交际时，跨文化知识是很重要的。在Sperber和Wilson提出的关联理论中，语境效果越大，关联性就越大。知识储备的多了自然就会增大了语境效果，这样处理信息的努力就会减小，关联性就越强。并不断与旧的语境假设相结合，寻求最佳关联。

阅读当中会有很多生词，要把它放入到语境当中去体会词的意义。语境信息与新信息有三种关系：一：加强现实语境假设。二：与现实的语境假设产生矛盾。三：与现实语境相结合，产生语境隐含。而阅读中的语境大多都会增强生词的语境效果，关联性就大。寻求最佳关联，更能找出生词在语境中的意思。

以上是关联理论在英语阅读中的应用。如何快速找出最佳关联？

四、问题分析

最佳关联就是语境效果大，处理时付出的努力小。语境效果大就是语境与新信息之间的关系增强现有的语境假设。

语境影响着语境效果，语境是动态的是与当前语言交际的密切的相关知识是对某一言语活动有影响的共有知识的统一体。随着信息的的处理，语境的延伸，扩大可影响读者对最佳关联的寻找。作者能过有意识地操控“共有知识”来构造有利于实现自己交际目的的交际统一体。读者从“共有知识”中寻找相关要素加入交际中出现的信息，构成理解话语的语境统一体。如果共有知识是已知的，那么这个语境与信息的关系就是增强的。语境效果就大，关联性就大，最佳关联就更易找到。

语境的选择也是很重要的。先设定是有关联的然后选择适当的语境来验证假设。读者会事先做出许多假设，分析语境关系进行取舍，与语境相符的则留下来，不符合则被舍去。所以先从小范围开始选取，花费的努力小，关联性就大，就更易找到最佳关联。

五、结论

关联理论虽然是关于语言交际的理论，但是同样适用于书面语的交际。对于阅读的过程有很好的解释力，对阅读能力的提升也有很好的效果。应该把关联理论教授给学生，这样学生就会独立运用关联理论来解决阅读当中的难题。

[1]Carston，R.Relevance theory and saying/implicating distinction.In L Horn&G.Ward(eds.)，The Handbook of Pragmatics.Oxford Black well，2004.

[2]Relevance：Communication and Cognition.2ndedn.Oxford：Blackwell.

[3]何自然，冉永平(主编).《语用与认知：关联理论研究》.北京：外语教学与研究出版社，2001.

[4]何自然.语用学与英语学习[M].上海：上海外语教育出版社，1995.

李瑞梅(1991-)，女，汉族，山东人，沈阳师范大学外国语学院，15级英语专业硕士研究生，研究方向：英语应用语言学。

G633.41

A

1006-0049-(2016)15-0108-01