关于促进小学生全面发展的几点思考

王晶晶

河南师范大学，河南　新乡　453000



关于促进小学生全面发展的几点思考

王晶晶*

河南师范大学，河南新乡453000

小学生是祖国的未来。小学生的全面发展是在德、智、体、美、劳动方面全面和谐发展。小学生在全面发展中存在的一些问题：学校普遍追求升学率；父母过度重视孩子智育，忽视德智体美劳；社会污染严重，不健康思想对孩子的发展造成困扰。针对以上问题我提出了一些对策：1、教师转变观念，促进小学生的全面发展。2、家庭为小学生全面发展创设良好的氛围。3、社会应给予小学生的发展提供和谐的条件。

小学生；全面发展；对策

小学是对儿童实施初等教育的学校，小学生是小学教育的对象。小学生在学校中身心各方面得到全面和谐发展是家长和教师的期望。小学教育是整个教育系统的基础，在人一生的发展过程中所起的奠基作用是不言而喻的。对小学生培养教育的是否成功也将直接影响到中学生、大学生、乃至一个人的一生。

一、小学生全面发展的内涵

“发展”是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。学生发展是指学生的全面、健康、和谐、可持续发展，这里的发展既包括知识、技能方面的发展，也包括过程方法方面的发展，既包括情感、态度、价值观方面的发展，也包括形成健全的人格等方面的发展。小学生的全面发展是在德、智、体、美、劳动方面全面和谐发展，全面发展教育由德育、智育、体育、美育以及劳动技术组成。德育是教师有目的地培养学生品德的活动，它在全面发展教育的重要组部分中，处于引领的地位。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能发展学生智力的教育。体育是授予学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。在生长发育的关键时期，对他们施以体育，指导他们有计划、有组织地缎炼身体，可以促进青少年儿童身体的正常发育，增强体质，为其一生的健康奠定良好的基础。美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。劳动技术教育培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。

二、小学生全面发展中存在的问题

随着人们生活水平的提高，人们越来越意识到教育的重要性。小学阶段是学生身体、思维、个性、品德等心理特点形成和发展的关键时期，他们的心理发展及变化都具有很大的可塑性，因此，我们对其的教育也是全面的教育。随着教育的逐步普及，升学竞争压力越来越激烈。紧张的学习，频繁的考试，沉重的精神负担严重损害着青少年的身心健康，束缚了青少年个性的发展，也扼杀了学生的天赋。小学生在全面发展过程中在以下方面存在问题；

(一)学校方面在小学生发展过程中普遍追求升学率

学校是儿童教育的重要场所。小学的任务是对儿童实施全面的基础教育，使他们在德智体诸方面生动活泼、主动地得到发展。我们的教育长期以来受“应试教育”的影响，使学生疲于获取分数的多少形成了一种“高分低能”的畸形发展。分数成为衡量学生好坏的唯一标准。学校和老师只注重学生的考试成绩，不关心学生德、智、体、美、劳全面发展和孩子们的健康成长。现在许多地方存在出现小学生的书包比初中生的重，初中生的书包比高中生的书包重，老师布置的作业小学生比初中生的多，初中生的作业比高中生的多的现象，显然这种教育不能促进学生的全面和谐发展，学生的身心发展受到严重影响，学生思想品质状况令人忧虑，创新精神和实践能力被无边的题海湮灭。

(二)家长过度重视智育，忽视孩子德、智、体、美、劳的发展

要培养孩子的全面发展，家庭教育也很重要。家庭是儿童生活时间最长的环境，从儿童受教育的顺序来看，首先是家庭教育，其次才是学校教育。我们经常说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家长对孩子的发展应该起引导作用而不是主导作用。现在的父母为了不让孩子输在起跑线上，每到双休日，他们就带着孩子上补习班、辅导班、提高班、特长班……一日又一日，一年又一年。“双休日”变成不少孩子的“双愁日”，连孩子翘首以盼的暑假、寒假、也被不少家长也不放过。

(三)社会环境污染严重，不健康思想对小学生的健康成长造成困扰

我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪避而近中正也。俗话：说近朱者赤、近墨者黑。这都是强调社会环境对人的潜移默化的作用。在现如今科技飞速发展的今天，电脑，手机越来越普及，它为人们带来了很多方便，却也隐藏着好多不健康的因素。

三、促进小学生全面发展的对策

(一)教师转变观念，促进学生的全面发展

1.教师要注重自我教育，不断增加自我素养

随着素质教育不断发展，教师也要注重对自身的教育。只有具备了作为教师的必要素质条件，教师才能在教育过程中真正发挥出积极、有效的主导作用。随着教育观念的不断更新，人们逐渐认识到儿童是自己学习和发展的主人。“教”是为了更好的“学”，“学”是为了更好的“发展”教师要努力做到为了儿童的学而教，为了儿童的发展而教。在教育活动中，教师的教育观决定着设计，实施的教育工作的质量，教师要树立符合新时代要求的教育观，因此，教师应该不断地学习，丰富自己的音乐素养，要经常对自己的教育行为进行反思。

2.改变教学方法，提高教学质量

随着教育观念的不断更新，人们逐渐认识到儿童是自己学习和发展的主人。“教”是为了更好的“学”，“学”是为了更好的“发展”教师要努力做到为了儿童的学而教，为了儿童的发展而教。因此，在课堂教学中，教师要力求运用多种方式，创设符合儿童认知心理的情境，唤起他们的兴趣，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。例如，我们在教授新课之前设置悬念，诱发学生探求新知识的积极性。

3.改变旧的教学模式，不断提高教学的能力

世界上不存在完全相同的儿童就如同世界上不存在完全两片相同的叶子。每个学生都是独立的个体，这就需要教师在教学过程中看到儿童的个别差异，从而做到对他们进行因材施教。在传统教学过程中，教师大多数采用讲授法，这种方法很难调动儿童的积极性，更别说激发他们的潜力。在科技迅速发展的时代，多媒体等教学手段逐渐被引入教学课堂中，这就需要教师改变传统的教学模式，在选择教学设计时要以儿童为主体，根据儿童的特殊性做到因材施教。

(二)家庭为小学生全面发展创设良好的氛围

1.家长要给学生一个和谐幸福的成长环境

小学生的健康成长与家庭教育是密不可分的。家庭是学生成长的首要环境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教师。因此，家庭环境在子女健康成长过程中的至关重要性是不言而喻的。家庭教育奠定了儿童接受其他教育的基础。

2.家长对学生的发展要起引导作用而不是主导作用

“望子成龙”、“望女成凤”的家长，其心情我们可以理解，但学生的路要让学生自己来选择，家长如果强行根据自己的爱好而选择道路，未必是孩子所喜欢的，也未必真正适合学生的发展。学生的发展，家长只能起引导作用而绝不能是主导作用。

3.家长对学生的发展要采取正确的教育方法

要使孩子和谐全面发展，家长教育孩子也应注意方式方法，如严爱结合、刚柔并济。然而，许多家长在对孩子进行家庭教育的过程中却往往不得要领，存在不少误区，从而影响了子女的健康成长。我们要帮助家长明确家庭教育的意义、任务等，促进家长采用科学的教育方法，为孩子提供健康向上的教育氛围，做到家庭教育与学校教育同步进行。

(三)社会应给予小学生的发展提供和谐的条件

1.校园周边环境对营造学生健康成长氛围有不可忽视的作用

我们都听说过“孟母三迁”的故事，孟子的母亲为了让幼小的孟子接受好的社会环境，曾一度三迁住所。从这个故事，我们可以看出，社会环境对儿童的影响。良好的社会环境，浓郁的教育氛围，是学生健康成长的重要保证。随着互联网的不断发展，图书与电视、网络对学生的影响最大。学校可与社区形成合力，抵制社会不良环境的影响，尽可能地净化社会环境。例如，与派出所联合，整治校园周边的网吧，为学生创设良好的社会环境，使学生远离不利于青少年身心健康发展的网络环境，引导学生文明上网，上文明网。

2.全社会要为学生创造宽松的心理环境

我国的基础教育长期受追求升学和按考分择优的影响，阻碍了学生的全面和谐发展。片面追求升学率是教育界的一种弊病，沉重的课业负担使学生失去儿童活泼的天性，成天抱着书本，泡进题海，小学生的心理负担越来越大。总之全社会要为减轻学生过重的心理负担做点贡献，要为学生的健康成长创造宽松的心理环境。

3.优化社会环境，为小学生的健康成长营造良好的社会文化氛围

文化环境对一个人的健康发展有着非常重要的作用。“孟母三迁”的故事就说明了一个好的文化氛围对学生的成长有着不可低估的重要影响。学生的健康成长需要一个洁净健康的社会文化环境。随着人们生活水平的提高，社会上出现了一些不健康的思想，如，金钱至上，唯利是图等消极影响。因此社会执法部门要净化各种社会环境，消除种种不健康的丑陋现象等负面因素对小学生健康成长的干扰，从而为小学生的健康成长创造一个良好的社会文化氛围。

如何培养、教育小学生是关系一个国家乃至一个社会未来的大问题。学校、家庭、社会分别从不同的方面对学生施加教育影响。我们要把这三方面的教育相互融通，发挥各自独有的教育优势，对于小学生的健康成长非常重要。只有我们全社会都要行动起来，为小学生提供一个全面、和谐、愉悦的成长空间，我们的小学生才能全面和谐的发展。

[1]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].教育科学出版社，2002：78，79，207.

[2]严先元.大众传播与学校教育[M].教育学文集.

[3]教育与社会发展[M].人民教育出版社，1989：520.

王晶晶(1992-)，女，汉族，河南商丘人，河南师范大学2015级教育与教师发展学院，小学教育专业硕士研究生。

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