新理念、新要求 点亮了我的思维——《柳树姑娘》观后感

张玲

(山东滨州无棣棣丰街道中心小学，山东 无棣 251900)

本次研修观课一共六节课，这六节课都是全新的教学理念，怎样使学生在游戏中学习、在动中学习，让学生较为自然的感受音乐、理解音乐、表现音乐。可以说她们的课各具特色，亮点纷呈。真像一桌丰盛的大餐，给人一种美得享受，回味无穷。使音乐课更富有情境，每堂课学生都在美的享受中进行学习。在教唱音乐知识的时候，通过动作，律动等让学生更加深刻的感受，音乐记号掌握也较扎实。下面我以《柳树姑娘》阐述一下我的观后感。

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲以“X·X”为基本节奏型。抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。通过对本节课的教材分析，我根据音乐新课程标准中:“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一基本理念。韩老师这节课激趣导入，为了吸引学生的注意，韩老师特意用“猜谜”的形式引出主人公，“湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。”这一形象的比喻，学生马上就猜出了谜底，气氛一下子就活跃起来。接着趁热打铁，“今天将柳树姑娘请到我们课堂中来，我们将柳树姑娘唤出来吧!”在这条节奏中加入了附点四分音符的学习，难点的慢慢渗透，为接下来的歌曲学习铺垫。随后邀请春风春雨的加入(歌曲中的片段旋律)，慢慢掀开的柳树姑娘的面纱。利用:“声音大小变变变”这个音乐小游戏不仅仅激发学生的兴趣，还能够进行发声练习一举两得。在情景创设的这一片断中，学生的学习兴趣非常浓厚，注意力也非常的集中，非常乐意主动的参与到音乐活动中来。在轻轻呼唤柳树姑娘和柔柔春风、春雨的加盟中，让学生在音乐活动中感知柳树姑娘的“婀娜多姿”，从中体会到音乐的美感。

在教学中以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，通过“唤柳树、迎柳树、赞柳树、唱柳树、舞柳树”这几个环节，学生能够从中充分感受歌曲，获得音乐审美的体验。韩老师趁热打铁，“今天将柳树姑娘请到我们课堂中来，我们将柳树姑娘唤出来吧!”在这条节奏中加入了附点四分音符的学习，难点的慢慢渗透，为接下来的歌曲学习铺垫。随后邀请春风春雨的加入歌曲中的片段旋律，慢慢掀开的柳树姑娘的面纱。学科综合时，除了让学生用其它学科的表现方式来感受、体验音乐之外，老师还可以和学生一起分析一下音乐与其它学科相似与相异的地方，让学生更好的理解音乐本质，更好的了解其它学科，也更好的让学生形成整体知识观，改变传统课堂里的单一、线性思维方式。

我认为这首歌曲本身是非常优美，教师在引导孩子学唱歌曲时，运用了图文结合的方式帮助孩子理解记忆歌词，用皱纸制作的柳条进行歌曲表现，这些教学手段都非常好。而且教师本身的嗓音非常甜美，很适合这首音乐的风格。但是在让孩子感受三拍子的强弱的时候，太过于强调强弱弱的拍点，导致孩子们在展现的时候只顾手的动作，而忽略了歌曲的演唱和美感。我觉得不用一定要介绍强弱弱，只要让孩子知道强拍时歌词唱得重一点就好了。

最后环节将课堂还给学生，给学生创设一个表现的平台。通过引导，学生对歌曲已经有了自己的体验。我让学生想象，春风一吹，柳树姑娘会随风起舞，那我们班的柳树会舞出什么样的动作?给你自己最喜欢的歌词加上动作?小组讨论很热烈，学生也很享受这样的创编，这个环节培养了学生的创编能力，也同时给了孩子们一个展示的机会。

韩老师的课堂很“干净”，老师没有一句多余的废话，多余的安排，始终保持有序的主题。通过这节课我在反思我们音乐教师是美的传递者、塑造者……。最后环节将课堂还给学生，给学生创设一个表现的平台。通过引导，学生对歌曲已经有了自己的体验。我让学生想象，春风一吹，柳树姑娘会随风起舞，那我们班的柳树会舞出什么样的动作?给你自己最喜欢的歌词加上动作?小组讨论很热烈，学生也很享受这样的创编，这个环节培养了学生的创编能力，也同时给了孩子们一个展示的机会。 我要让我的学生成为美的享受者、表演者、传播者…….我在努力着。让我的教学跟上时代的号角，让我的学生乘上音乐的翅膀自由自在的飞翔。