谁动了我的钢琴

兰 海

谁动了我的钢琴

兰 海

“我的钢琴呢？”刚放下行李，我就大声地问爸爸。确认钢琴确实不在了之后，我把自己锁在房间里，不愿说话。

这是2000年我第一次从德国回家后，发生的一幕。

爸爸把我的钢琴送人了，那是一台1982年入住我家的“珠江”牌钢琴。

6岁时，妈妈带着我去上班，经过体育馆，里面传来悦耳的钢琴声，那是我第一次看见真人演奏钢琴。弹琴的赵老师是体委艺术体操队的编曲音乐师，她允许我在黑白键上随意地触摸。离开体育馆时，我特别坚定地告诉妈妈 “我要弹钢琴！”据妈妈说，我当时的表情坚定无比，完全不像是请求，而是一种誓言。

钢琴，对于当时的中国来说，是一个奢侈品，对于像贵阳这样的偏远山区，更是罕有。妈妈跑遍了贵阳市，得到的回答都是：“买钢琴需要票，一般来说等一年。”虽然家里没有琴，但我还是开始了学琴的历程。赵老师就是我的启蒙老师，每周我都会去体育馆学钢琴。估计我当时积极的学琴行动打动了妈妈，她开始琢磨怎么才能有琴。勇敢的妈妈给珠江钢琴厂的厂长写了封信，表达了急需钢琴的渴望。一个月之后，一张华丽的钢琴票从广州寄过来，也让6岁的我有了第一件属于我的奢侈品。

和所有弹琴的孩子一样，我也围绕着钢琴发生过很多的故事：辛苦地练习、给爸妈弹琴的快乐、学烦之后的罢练，以及和爸妈之间无休止的关于是否继续学琴的谈判。可是，最疼爱我的爸爸却把这个陪我18年的“朋友”送人了。

原来是我去德国之后不久，爸爸的同事身染重病，出院之后情绪不好，爸爸建议她学点新鲜东西来调整情绪，于是就把琴给了他的同事。虽然爸爸送琴的理由很充分，也知道这琴是怎么也不可能回到我的身边了，并且我也能理解他助人的心情，但内心这道坎儿很难过去。

究其原因，我是能接受钢琴被送走，但接受不了在不被告知的情况下，这架钢琴就离开了我的生活，因为它来到我家是如此的不容易。如果爸爸在送琴之前，能给我打个电话，把他的想法告诉我，我的心理感受会完全不一样。我能体会到助人的快乐，却因为没有提前被告之，因此，没感受到父母对我的尊重，还平添了诸多其他的想法。

其实，和很多父母一样，我爸爸也犯了一个错误，他认为这个物品我不需要了、不用了，就可以送人。是的，读大学以后，我摸琴的时间短了，练琴的机会也少了，离家里这台钢琴更远了，但是不代表它不重要。很多东西，不是不需要了，不用了，不发生实际功能了，我们就不会怀念。小朋友的玩具、衣服，也许不会使用，却有很多的故事。孩子会想念的是这个东西的熟悉感，是记忆里无法抹去的过往，如同拿着妈妈穿过的衣服放在枕头边，闻着味道就能睡个好觉。我们的这种舍不得，不是自私，不是不愿意分享，不是恋旧，而是希望保留住自己的回忆，又或者是光阴的故事。当我们舍得的时候，必然是下了很大的决心。我们愿意帮助别人，愿意感受助人的快乐，但前提是获得尊重。无论年龄多大，都有被告知的权利，无论东西大小，在我们心中，都很重要。

如果父母要把孩子的东西送人，一定要告诉他们，并且详细地说明去处，还需要尊重孩子的意愿。很多时候，成年人会想当然地认为：孩子小，什么都不懂的，没关系。但这种行为对小孩子的影响更大，特别是年幼的孩子，在他们建立安全感的关键期，没有征得同意的赠送行为，都有可能通过破坏物权而导致孩子消极情绪的产生，从而影响到人与人之间的信任感的建立。这和自私、乐于分享没有必然关系，却和安全感的建立、信任以及尊重息息相关。

2010年的生日，我收到了一份礼物，爸妈送了一架新钢琴，放在我北京的家里。我正和它培养感情。但我还是想念那架1982年的黑色珠江牌钢琴。

因为，我没有机会和我的“老朋友”正式地说“再见”了。