普通高等学校高水平运动队可持续发展探讨

范建伟

摘要：到目前为止，普通高等学校的高水平运动队已经有了二十余年的发展历史，高校高水平运动队为国家提供了越来越多的新鲜血液，但不可否认的是，在普通高等学校的高水平运动队在运行过程中存在很多问题，影响运动员的培养质量，比如目标定位不清晰、学习训练的矛盾存在冲突、运动队的体制不完善等等。文章主要针对这些问题提出一些合理化建议，希望能够促进普通高校的高水平运动队的可持续发展。

关键词：高等学校 高水平运动队 学训统一 可持续发展

中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2015）12-0139-02

普通高等学校高水平运动队，是国内竞技体育与体育教学相结合的产物，是国内众多学者经过一系列的科学探索总结出来的创新式的成果。通过高等学校高水平运动队的成长历程中可以非常清楚地得出：国家对高水平运动队的培养寄予很大的期望，这是国内竞技体育发展的必然趋势，也是高水平运动员培养的重要途径之一。不可否认的是，经过这么长时间的不断探索，普通高等学校的高水平运动队在某些方面依然存在一些问题，这些问题的存在严重影响了高水平运动队的健康发展。所以，在这样的社会形式下，相关工作人员更应该积极探索，不断完善高水平运动队的培养体系，促进国内经济体育的重要改革，进而促进普通高等学校高水平运动队的可持续发展。

1.国内普通高等学校高水平运动队的发展现状

1.1高水平运动队的发展历程

高水平运动队发展于新中国成立之后，为了促进国内竞技体育的发展，借鉴苏联的成功经验，成立了相对比较完整的体育训练体系。起初，高水平运动队的训练主要是集中在业余时间，学生的学习时间一定要服从体育训练的时间需求，这样的培训模式使得一些运动队成员脱离于普通的教育教学体系。为了避免运动队成员在训练和学业之间的冲突，逐渐发展普通高等学校的高水平运动队。高水平运动队所需要的材料、训练等一系列的工作都是由国家在一定的条件限制下实行包办。在一段时间内，高水平运动队也成功为国家输送了大部分的优秀高素质运动员，促进了国内经济体育的健康发展，但是随着国内经济社会的不断发展，高水平运动队体系中也出现很多问题，使得原本运行平稳的运动队体系出现不稳定因素的影响。为了解决这些问题，相关机构和人员努力弥补这方面的缺陷，首先是学习前苏联的成功训练模式，其次是学习美国的成功模式。但是，经过一段时间的考验，创新后的体系也出现一些弊端。

1.2高水平运动队的体系模式

高水平运动队经过了二十余年的发展历程，主要形成了三种最基本的运动队模式：资源共享、体育与教学相统一、高校自主。资源共享模式下的运动队主要是高校利用自身的一些优势吸引业余运动员到大学进行体育训练与学习，吸引成功的教练员与运动员；在体育与教学相统一的办队模式下，主要是由体育界的专业人士和高校进行联合式的办队，但是随着教育领域的不断改革，这种办队模式逐渐减少；在高校自主式办队模式下主要是高等学校充分利用自身的优势，和中学、小学等一些教学机构形成在教学系统内的体育运动队的培养体系。

通过一系列的研究发现，国内的体育与教学相统一的办队模式还没有发挥其真正意义上的价值，高等学校的高水平运动队还没有真正走上国家竞技体育的舞台，可以说高等学校高水平运动队还需要更多的挑战。

2.普通高校高水平运动队在运行过程中存在的问题

普通高校高水平运动队的创建作为专业体育的附属品，虽然说经过一定的发展，高等学校的高水平运动队也收获了不菲的成绩，国家针对高等学校的高水平运动队的教学要求也发生了一系列的变化，但是，核心内容并没有改变，在普通高校高水平运动队体系中也确实存在一定的问题，在一定程度上影响了高水平运动队的健康、可持续发展。

2.1普通高校高水平运动队体系的矛盾并没有得到有效的解决

高校主要是以教育为目的，这就造成普通高校高水平运动队体系中存在教学与训练冲突的矛盾。根据一系列的调查发现，在高校高水平运动队的创建中，高水平运动队成员的教学与训练之间的时间冲突依然是运动队体系的关键矛盾。在普通高校高水平运动队体系中，运动员每天都需要利用课余时间学习，但是运动员本身就存在训练量大、运动负荷过重、神经疲劳等种种问题，学生的学业负担比较重，很多学生都很难做到两者兼顾，这些都严重影响了高校运动队的训练质量。高水平运动队的理想化制度应该是科学减少训练时间，科学解决教学与体育训练之间的矛盾，是实现高校运动队的有效运行的关键。

2.2普通高校的高水平运动队的缺少专业素质比较高的教练员

缺乏高水平教练员使得运动队的科学训练在一定程度上仅仅是一种口号，高校运动队的正常工作也不能如期开展。在运动队的训练过程中，教练员具有非常重要的作用，专业素质比较高的教练员能够确保运动员在一定成间内持续提高运动员成绩，也能够充分发挥运动员的水平，帮助高校运动队取得更好的成绩。可以说运动队教练员的自身专业素质能够直接影响国内竞技体育目标的最终实现。但是，目前，在高校的高水平运动队中存在教练员的专业素质不高的现象，更甚至有的高校运动队存在教练员资源不足的现象。虽然说，有的高校针对运动队的教练员进行科学的岗位培训，但是岗位培训的工作并没有普及，这就在一定程度上影响了教练员水平的提高。

2.3制度矛盾制约成长，造成资源浪费

兼有体育体系与教育体系的教学制度，让很多高校的高水平运动队并不能进人体育竞争的主要渠道，这就在一定程度上影响了高校运动队的可持续发展。对于运动员来说，高质量的竞赛是竞技体育的动力，在竞赛中，所有的运动员都必须尽全力展现自身的实力。但是现有的教育体系内的竞赛制度甚缺，高校高水平运动队只能加由教育部门举办的赛事，却很少能参加体育系统相对比较完整的竞赛体系，但是这种赛事并没有脱离体育竞赛的主渠道而独立存在，这两个体系之间也没有实现真正的融合。在高校创建高水平运动队的历程中还存在其他巨大的挑战，例如，高校高水平运动队不能参加全运会，这无疑在很大从程度上打击了高校办队的积极性，而且因为高校高水平运动队也没有被归入国家级体育竞赛的主要渠道，这就在很大程度上造成了体育资源的浪费，这些都是高校体育运动队在成长过程中亟待解决的问题。endprint