论与“艺考”相结合的舞蹈创新教学研究

王宝玉 何辉



论与“艺考”相结合的舞蹈创新教学研究

王宝玉 何辉

（张家口学院，河北 张家口 075000）

摘 要：舞蹈教学是高中阶段艺术特长生进行专业学习的重要内容。众所周知，高中阶段的舞蹈教学主要是针对高考艺术生所展开的，因而也具备了一定的专业性。所以，这一阶段的舞蹈教学对于即将参考艺术高考的舞蹈学生来说，是非常重要的技能拓展时期。艺考学生不仅要接受专业的舞蹈培训，而且要达到高等院校舞蹈人才的选拔标准。所以在此背景下展开的舞蹈教学必须具有创新性，才能实现高中艺术高考舞蹈人才培养的目标。

关键词：艺考；舞蹈；创新；教学；研究

一、注重培养浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师，这句话折射出的道理简单而又深刻。想要在舞蹈的道路上走出辉煌，首先要做的便是迈出兴趣这坚实的一步。只有学生对舞蹈艺术产生浓厚的兴趣，才能有更足的动力进行舞蹈学习。所以，在舞蹈教学中需要教师关注学生动态，与他们进行交流，了解学生的舞蹈喜好类型。从学生的兴趣基础出发，教学工作者就可以循序渐进的引导学生去刻苦训练，达到“艺考”的专业要求。但是对于艺考生来说，在校的舞蹈学习过程既短暂又单调，需要持之以恒的进行技能拓展。这就需要舞蹈教师在教学开展中，不断的挖掘学生的兴趣点，运用丰富多彩的教学内容和手段来激发学生的学习热情。

二、扎实的基本功训练

兴趣把学生引入舞蹈艺术的殿堂，而学生后期的舞蹈学习重点则应该放到基础训练上面。学生具备扎实的舞蹈基本功，能够为日后的舞蹈表演的拓展和深化夯实基础。由浅及深，一步步的引领学生走向舞蹈艺术的巅峰。我们可以通过以下过程来达到这一个目标。

在对学生进行舞蹈训练的初始阶段，教师要在课堂教学中着重的训练学生身体的方位感，手和脚的摆放位置，加强对学生柔韧度的拓展和身体柔软度的训练。这样的训练，会让学生可以全方位的整体把握舞蹈表演的常识及细节等，还可以让学生更好的感知舞台上舞蹈表演的套路模式。在对学生进行舞蹈训练的第二阶段，教学重点则放在扶把动作的练习方面。这一阶段的目的在于锻炼学生全身的关节及骨骼，让四肢变得更加灵活、自如，有利于各种舞蹈动作的衔接。在对学生进行舞蹈训练的第三阶段，要加入一些成品舞蹈的训练，形成专业的舞蹈表演风格，为学生今后更专业水准的舞蹈学习打下坚实的基础。

三、丰富的舞蹈技巧训练

技巧方面的训练，包括了压腿、压肩、踢腿、下腰、把杆训练组合等技巧，同时也包括了学生舞蹈素质的拓展以及在不同的环境中完成舞蹈动作的技巧。对于高考舞蹈学生来说大的发展方向都是一致的，而个体差异的存在则要求教师要把握细节，针对性的因材施教，最终让学生步入舞蹈学习的正轨，进而在此领域有一定的成就。

此外，技巧训练的同时，学生要注重对身韵的学习。日常的学习中，学生除了要扎实自己的基本功、舞姿、动作等，还需要用心感受舞蹈内在的节奏韵律，只有将这些内容都融会贯通，最终学生才能在舞蹈表演中游刃有余，将舞蹈的美用优雅的姿势和动律展现出来。

四、丰富的面部表情训练

经常欣赏舞蹈表演的人都会留意到一个细节，就是舞蹈表演者的面部表情，通常都会随着舞蹈意境，面部的喜怒哀乐不断的产生变化。对于面部表情的多元应用，明显能够让舞蹈的表演更加具有吸引力和渗透力，让考官能够产生更为丰富的心理体验。因此，在针对艺考生平时的舞蹈训练中，可以拿出专门的课时，对学生的面部表情进行专业性的训练。尤其是舞蹈表演时眼神的运用，一旦学生能够灵活自如的将眼神和所需要表达的情感完美的结合到一起，就会使学生在艺考中的舞蹈表演锦上添花。

五、提高舞蹈的品鉴能力

舞蹈的品鉴能力是指学生能够在欣赏舞蹈作品的同时，主动去进行专业、审美等内容的欣赏和思考。在欣赏舞蹈表演时不仅观看舞蹈表演者优美的舞姿以及高超的演技，还要从舞蹈形象中挖掘舞蹈作品所展示出的社会场景。真切的感受到情景中的人和事，各种思想感情的交织，从而上升到一定的审美高度，有助于高考舞蹈生的后续舞蹈专业学习。另外，对于高中的艺考舞蹈学生来说学会欣赏、品鉴舞蹈作品，是他们提高自身舞蹈专业水平的重要途径。首先舞蹈欣赏是通过认知来得到舞蹈的信息，跟随舞蹈形象进行多发思维的过程。随着学生的舞蹈品鉴一层一层的深入，就可以感知舞蹈的题材来源、情感的糅合与表达、感受舞蹈所要表达的主题。随后再去分析舞蹈的表现手法、技巧以及形象的塑造。舞蹈欣赏能力的培养需要时间的积累，并且要观摩大量的优秀舞蹈作品，才能在欣赏境界上得到升华，才能提高自身的艺术修养，从而使舞蹈艺考生的舞蹈悟性得到提高，最终能够在舞蹈考核中展现自身的综合能力。

六、广泛的舞台艺术实践

俗话说：台上一分钟，台下十年功。舞蹈考生想要步入自己理想的高等学府，需要在专业知识和技能的积累上耗费足够的时间和精力，不仅要舞蹈基础过硬，还能够在舞蹈表演中具备一定的能力。然而对于高中阶段的艺考生来说，考场上的表演经验不仅少，而且非常容易产生恐惧和紧张心理。所以，在针对艺考生的舞蹈教学中，要根据艺考的舞蹈考试形式，为学生搭建丰富的表演实践平台，创造舞蹈表演机会。只有让学生掌握了舞台表演经验，才能在艺考中将自身的舞蹈才能更加完美的发挥出来。所以，教师要尽量让每个学生都能多到真实舞台上进行表演锻炼，将理论与实践结合，彻底摆脱紧张情绪，能够在舞蹈表演的实践过程中感受到舞蹈表演的乐趣，从中得到自信，在艺考中超常的发挥舞蹈才能。

总体而言，对于艺考生来说舞蹈的学习充满了艰辛坎坷，也是一个复杂漫长的过程。所以，针对艺考生展开的舞蹈教学必须要遵循合理的教学方案，充分利用仅有的三年时间，做好每一步的专业教学部署，为舞蹈生的专业考试做好充分的准备，搭建学生步入更高学府的阶梯。