高校钢琴即兴伴奏训练教学

赵英华

（黑龙江民族职业学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

高校钢琴即兴伴奏训练教学

赵英华

（黑龙江民族职业学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

钢琴即兴伴奏训练教学对学生的音乐综合素质能力发展来说具有重要的作用意义，作为教师应当予以足够的重视力度，并加强教学研究与实践，以提高教学质量，促进学生音乐综合素质能力全面发展。

高校钢琴；即兴伴奏训练；教学

一、钢琴即兴伴奏训练教学的重要性

钢琴即兴伴奏具有非常强的综合性，它既包含了多学科的音乐知识，也包含了高超的技艺性，较难掌握，但同时也具有非常强的实用价值。钢琴即兴伴奏的难点在于“即兴”，它要求伴奏者在全无准备的情况下，根据曲调、环境、氛围等情况，进行最为适宜的钢琴弹奏，以达到烘托氛围，衬托其他乐器与歌声的作用，整个过程看似快速、简单，但是却对伴奏者各方面的能力素质都提出了非常高的要求，例如作曲理论和曲式分析知识、音乐情感以及钢琴演奏技巧等等。

也就是说，在进行钢琴即兴伴奏训练教学的过程当中，教师并不是在培养学生某一个方面的音乐知识或能力，而是在对学生的音乐综合素质能力进行强化，能够使学生的音乐知识能力结构得到全面、同步的提升。因此，在实际的教学过程当中，教师必须要重视钢琴即兴伴奏训练教学，加强教学探讨研究与实践，以促进学生音乐知识能力全面发展。

二、高校钢琴即兴伴奏训练教学改进措施探讨

（一）对课程进行合理安排

如上所言，钢琴即兴伴奏是一门综合性非常强的音乐课程，它对学生的基础音乐知识能力具有较高的要求，所以必须要对课程进行非常合理的安排，让学生掌握相关必备知识技能后，再进入实际的钢琴即兴伴奏训练教学。否则，就会让学生在教学中感到茫然失措，难以达到令人满意的教学效果。当前，很多高校对钢琴即兴伴奏的课程与课时设置都并不合理，例如钢琴基础与钢琴即兴伴奏分开设立，钢琴即兴伴奏课时非常少等等，这些因素都非常不利于钢琴即兴伴奏训练教学的有效开展。

作者认为，应当在视听练耳课、和声学课之后，开展钢琴即兴伴奏训练教学，并加强钢琴即兴伴奏训练教学与钢琴基础教学之间的联系。因为通过视唱练耳教学，能够有效提升学生的识谱能力，通过和声学教学，又能够提升学生的和声编配能力，这些都是学生进行钢琴即兴伴奏学习的基础，而通过加强钢琴即兴伴奏训练教学与钢琴基础教学之间的联系，又能够增强学生的钢琴技能，这些都是促进学生学好钢琴即兴伴奏的基础条件。同时，由于钢琴即兴伴奏需要非常快速的对相关知识做出综合应用，所以熟练程度要高，因此建议增多钢琴即兴伴奏课时，或是组织学生利用课后时间多加练习。

三、良好的心理素质和较强的操控能力

歌曲钢琴即兴伴奏最终是在舞台上表演和展现的一门艺术，这就要求伴奏者不仅要具备扎实的基本功底，还要有良好的心理素质和较强的操控能力。经常我们可以看到，有的学生自己一个人弹得很好，但当于他人配合时就浑身紧张、手指发抖，以至于无法将歌曲弹完整，老是这断一下那断一下且弹错音。这种心理障碍直接影响了伴奏的质量。对于这种学生，要提高自己的自信心，多去寻找伴奏机会进行实践锻炼，通过大量舞台实践与歌唱者配合、磨练后，舞台经验多了当众表演时紧张惧怕的心理自然就会渐渐消失。

歌曲即兴伴奏在演出时常常会遇到各种预想不到的情况，比如：演唱者节奏不稳、唱歌跑调、气息托不住、错词、记错反复记号、嗓音出问题等等。这时就需要伴奏者有较强的操控和快速反应能力，学会“跟”和“带”。如当歌唱者节奏不稳时，第一伴奏要尽量跟着歌唱者走，这是一种被动做法。同时，伴奏也要有意识地把节奏慢慢加快或放慢，从而用正确的节奏影响、带动并矫正演唱者，使他跟着你正确的节奏演唱。这时候，建议伴奏的伴奏音型尽量简单，多用柱式和弦，多弹主旋律，少用华彩及加花等。对于节奏感好的演唱者，伴奏可适度变化节奏、丰富和声织体和用些华彩及加花等。

以上所述的几大要点是作为一个合格的歌曲即兴伴奏者所必须具备的基本理论知识和技巧技能。除此之外，要想使自己的伴奏在舞台上弹得更出色，在演出时，伴奏者还要注意歌唱者的呼吸，尤其是在歌曲的开始和结束处，一定要看演唱者的口形、表情，然后下键或等演唱者的声音一出来立即下键。如歌曲《跟你走》最后一句歌词是“跟你走就是跟着那太阳走”，歌唱者一般唱这句时都会在“那”字后换口气，呼吸好再将“太”字唱出来，此时伴奏要和歌声同时出来才能达到完美的效果，这就要求伴奏者一定要看演唱者的口形、表情才能做到。其次，伴奏者一定要学会扬长避短，在伴奏中尽量发挥自己的长处，掩盖短处。例如有的学生右手比左手灵活，弹伴奏时左手伴奏音型就要尽量简单些，右手则可以在旋律上多做加花变化等等。最后，要想把即兴伴奏弹好，一定要多去分析和弹奏大量中外歌曲的钢琴伴奏正谱，因为正谱的伴奏是作曲家在创作过程中精心构思出来的，它的表现手法精湛，艺术感染力强，伴奏者可以从中借鉴其规范的创作成果，丰富细腻的表现手法，掌握常用的伴奏音型和声手法，并将它运用到相类似的歌曲中，这对于提高即兴伴奏的水平无疑是十分有益的。

（三）强化学生的钢琴即兴伴奏实践能力

钢琴即兴伴奏需要学生对相关知识与技能有非常深入、熟练的掌握，这样才能让学生在最短的时间内，弹出最佳的伴奏，因此学生必须要对钢琴即兴伴奏具有非常强的实践能力。那么应当如何强化学生的钢琴即兴伴奏实践能力？

第一，要让学生学会欣赏各种风格种类的歌曲，并对这些歌曲的节奏、风格、和声等特征形成感性的体验与认识，形成对各类音乐的自我理解。

第二，要尽可能提高学生的钢琴即兴伴奏练习量，为学生创造练习机会，让学生不断积累经验，增强知识与技能，这样才能让学生的钢琴即兴伴奏实践能力得到真正的增强。

第三，加强对学生钢琴即兴伴奏实践能力的考核，将钢琴即兴伴奏实践能力纳入到期末考核指标中，提高学生对自身钢琴即兴伴奏实践能力的重视力度，并在课后主动进行实践练习。

[1]孙艺辉.高校音乐学专业钢琴歌曲即兴伴奏教学改革刍议[J].歌海,2015,(05).

[2]李芳.综合性高校钢琴即兴伴奏教学的发展思考[J].音乐大观,2015,(09).