谈如何在小学音乐中实施德育教学

谢洪翔

（黑龙江哈尔滨市阿城区建设小学，黑龙江 哈尔滨 150300）

谈如何在小学音乐中实施德育教学

谢洪翔

（黑龙江哈尔滨市阿城区建设小学，黑龙江 哈尔滨 150300）

我国实施素质教育多年，德育教育已经成为当前小学教育最重要的课题。小学音乐教育是小学教育工作中不可缺少的一部分，是实施德育教育的重要途径。小学音乐教学富有情趣、活泼灵活的特点，对德育教育的开展具有一定的优势。

小学音乐；素质教育；德育教育

在《新课标》中提出了德育教育要渗透到每个学科的教育环节中去。注重培养学生高尚的道德品质、文明的行为举止、正确的世界观、人生观、价值观，要求在每个学科的教学过程中注重德育教育的针对性和实用性，小学音乐教育是素质教育的不可缺少的一部分，教师要不断改进教学方法、完善教学手段，提升自身的素养，培养学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，增强学生的忧患意识，以实现提升学生的德育教育水平的目的。

一、在上课前，老师要在音乐教材中发掘德育教育因素

在上课之前，老师应该对音乐教材中的教学内容有充分的理解，领会期中蕴涵的意义，发掘德育教育内容。比如，歌唱祖国、歌颂伟大的中国共产党、热爱人民、热爱家乡，爱劳动、讲文明懂礼貌、关心敬爱长辈、尊敬老师等作品。结合教材中的作品，做好相应的课堂准备工作，使学生在不同的作品中，体会到不同的影响力和感召力。关注作曲家、作词家写出作品的时代背景、作品影响、突出贡献等，作品中涉及到主人公流传下来的小故事等。还要对音乐教材中的词曲作家、主人公等进行分析，挖掘其中的英雄事迹，感受其中的美好事物，引领学生有积极向上的人生态度。使学生在不同的先进人物身上学到不同的优秀品质。这些都将丰富德育教育的内容。德育教育的丰富内涵，需要老师在备课中不断发掘和探讨。

二、在课堂上，逐步实施德育教育

（一）深挖音乐教材中的德育内涵，进行德育教育

德育教育观念要时刻牢记，充分理解音乐教材的内容，以课堂教育为基础，领会音乐教材中的德育教育内涵，对学生随时随地进行德育教育。比如《茉莉花》一课，老师向学生介绍民歌的有关知识，让学生知道民歌是各族劳动人民智慧的结晶。如民歌《茉莉花》来源于江苏。它的旋律婉转、优美，现在已经成为国家的一种象征，还用到了著名歌剧《图兰朵》中。老师这样介绍，既培养了学生的爱国主义情怀，又使学生对祖国悠久的历史、灿烂的民族文化、繁多的民歌民乐等有了更进一步的了解，让学生有了强烈的民族自信心和自豪感，培养学生的爱国主义情怀。

（二）教学方式灵活多变，用心感受德育教育

在音乐教学的课堂上，结合音乐教材中学习内容，将教材中的故事表述出来的德育教育内容生动地讲给学生听，相关的名人轶事、音乐趣闻、音乐词曲作家的传记等都会在学生的心灵上留下深深的印记，产生无法估量的影响。比如在笔者参加的一次公开课上，老师在《小乌鸦爱妈妈》的教学过程中，刚开始学生学唱的时候呆板、生硬，没有一点感情的喊唱。这时老师通过了多媒体的形式，展示出妈妈风里来雨里去接送孩子、为孩子做饭、繁忙工作中的妈妈、等待中的妈妈等图片，让学生自己感受回味妈妈对（他）她的爱，使他们切身体会妈妈的真情实感，再回来演唱这首歌的时候，学生们的感情就很丰富、很动情了，也让现场的家长有了更深的感情。可见学生们在享受音乐优美旋律的同时，也体验到了不同的教学方法，会得到不一样的收获。同时也表达出了他们对自己妈妈的爱，在图片上、歌声中得到了德育的熏陶。

（三）让学生感受“美”，以实施德育教育

小学音乐教育的教材，内容是非常丰富、生动活泼的。老师要选择适合所有学生易于接受的教学方式，从浅到深地讲述音乐课程，培养学生对音乐的学习兴趣，适时实施德育教育。比如在《国旗，国旗，真美丽》课堂上，老师先给学生播放天安门前的升国旗仪式。大屏幕上出现雄伟的天安门、国旗班战士的飒爽英姿、庄严隆重的现场，气势磅礴的国歌旋律，给学生带来了视觉听觉的豪华盛宴，仿佛身临其境，让学生感受到“美”无时不在。学生在学习中知道国旗代表“祖国母亲”，国旗也是国家的象征。在演唱《国旗，国旗，真美丽》时，能够把自己对五星红旗的歌颂和赞美用歌声唱出来。在这堂课上，用多媒体播放天安门前的升国旗仪式，使学生体会到国旗的庄严美，通过自己的歌唱，表达出了对国旗、对祖国的歌颂和赞美，激发了学生心灵深处的民族自豪感，弘扬学生对祖国的民族精神和民族正义感，展现了中华民族不畏强暴的大无畏精神。

三、在课外活动中，时刻不忘德育教育

各个学校现在都有丰富多彩的课间课外活动，课外活动小组也逐步成立。如小学生合唱团、少年舞蹈队等等。在各种课内外活动中，老师要教育学生们注重相互合作、虚心学习，取长补短、磨练学生的忍耐力。如在做舞蹈动作时，因难度较大，要请骨干队员重复演示动作，同学之间要互相纠正，以达到步调一致，整齐划一的目的；合唱团的发声练习，非常枯燥、乏味，老师要不断鼓励学生，激发他们的潜力和兴趣，锻炼他们的毅力。从而养成学生不怕困难和克服困难的品质。提高了学生对音乐的兴趣，在无形中学生的集体荣誉感的得到升华。

另外榜样的影响力量，促进学生的德育教育。小学生正处在敏感时期，喜欢模仿。这一阶段榜样将影响学生很长一段时间。作为小学音乐老师，不仅要为学生受业解惑，教授学生丰富的音乐知识，教会学生演唱优美的歌曲，还要为学生树立正确的榜样形象，不要盲目追星。音乐老师的一言一行，潜移默化的影响着每个学生，学生会模仿音乐老师的穿着打扮、言谈举止。所以音乐老师与学生互动时，更要注意自己的言谈举止，要有爱心和责任心，认真做好每一项工作，做好学生的榜样，使学生在音乐老师的身上有所收获。

四、结束语

在小学音乐教育中，要“育人为本”，不但要教会学生丰富的音乐知识和熟练的音乐技能，而且要使学生在音乐学习的过程中，感受到美、能鉴赏美，提升发现美的能力。在音乐的海洋中，认识自我、升华自我。而小学音乐老师在教学过程中实施德育教育，更有着无法推卸的责任和义务。

[1]张娣.谈小学音乐教学中德育内容的体现[J].求知导刊,2015,(10):20.

[2]査慧兰.小学音乐教学中德育和美育体现[J].音乐时空(理论版),2012,(05):139-140.