谈社团训练中学生能力的培养

宦慧华

（江苏省常州市新北区吕墅小学，江苏 常州 213000）

谈社团训练中学生能力的培养

宦慧华

（江苏省常州市新北区吕墅小学，江苏 常州 213000）

小学音乐社团建设，不仅是音乐教师的责任，还需要多方给予支持和帮助，只有齐抓共管，才能有效提升学生音乐感知能力。教师科学组织、积极发动、合理设计、多元引导，都能够促使学生掌握音乐要素，培养学生终身学习音乐的坚定志向。

小学音乐；社团训练 能力培养

小学音乐社团训练，能够有效帮助学生开阔音乐视野，提升学习兴趣，培养学习音乐的自主性、创新性。特别有助于学生音乐专业素质的提高，包括识谱、歌唱、演奏等基本技能。小学音乐社团训练，为学生提供重要自主学习活动空间，也为学生个性发展创造良好环境。社团训练内容丰富多彩，能够满足不同群体学生的实际需要，对小学生审美和兴趣爱好培养也有很大促进作用。

一、组织发动，提升学生音乐感知能力

学校音乐社团建设需要多方给力，音乐教师作为主要责任人，要参与多方协调，学校领导、班主任、科任教师等，都可以为音乐社团训练提供重要助力推动。小学生音乐基础普遍较低，教师在社团训练中，要侧重学生音乐要素的培养，识谱、演奏、歌唱、表演等，都属于音乐基本要素和能力，让学生在参与社团活动中逐渐掌握。社团组织虽然是学生自愿参与的音乐团体，但教师要多给出组织协调和具体指导，集合多方面力量，为学生社团训练正常开展发挥重要作用。特别是社团活动时间、活动场地、音乐器材等，需要教师出面才能顺利解决。

学校组织竹笛演奏兴趣小组，爱好竹笛的学生纷纷参加，为提升训练效率，音乐教师介入兴趣小组的组织构建之中。首先是帮助学生学习识谱，教师利用课余时间，展开识谱讲座，通过网络等交互平台展开多元交流活动，帮助学生尽快掌握识谱要领。其次是引导学生挑选竹笛乐器，为便于学生自己学习，教师建议家长自备乐器，在购买挑选竹笛时，教师给出必要的专业引导，让学生获得合格的演奏器材。再就是帮助学生设计训练内容，教师利用多媒体等教学手段，为学生提供学习电子课件，并提供自由学习的场所。最后是协调班主任、科任教师等，为学生音乐社团活动提供必要的支持。学生音乐社团组织只靠学生自我管理是远远不够的，教师亲自介入发动组织管理，可以确保社团训练顺利展开。

小学生组织能力有限，教师在社团组织建设、场地器材准备、活动设计、训练管理等方面给出必要的帮助，可以确保社团训练的正常开展。学校组织竹笛兴趣小组，因为乐器比较简单，便于操作，也给教师组织管理带来便利。学生音乐基础不在同一水平线上，教师在社团组织管理和训练设计时，要做好学情调查，注意体现个性化。如果有必要，可以按照年级或者年龄组队，这样可以提升社团训练的适合度。

二、规划设计，历练学生音乐综合品质

音乐社团训练活动需要有具体的方案和计划，教师要在计划制订、活动安排、活动指导、活动评价等方面给出必要的帮助。小学生个体组织能力不够，特别是设计音乐专业相关内容，还需要音乐教师多多参与，帮助学生规划设计，对社团训练进行针对性辅导。社团音乐训练内容众多，演唱歌曲、学习器乐是基本形式，小型音乐会、歌唱会、巡回演出、汇报演出、班级娱乐晚会等，都是社团音乐训练的可选择形式，音乐教师要从专业角度给出多种引导，帮助学生全面提升音乐综合素质。

社团训练、演出需要有完善的计划，为确保学生训练的有效性。教师要帮助学生根据学习实际制订短期、长期训练计划，全面提升学生音乐感知能力。如每周训练计划，什么时间为固定集合训练时间，主要训练什么内容，什么时间进行演出活动，这都需要作出细致的规划安排。教师要与学生一起参与计划的制订。如歌唱训练，要选择适合的歌曲资源，对歌曲进行鉴赏分析，掌握歌曲的基本特点，这都需要教师给出专业的指导。如社团排练演出活动开展时，教师要进行技术指导，音调、音色、节拍、情感等，都需要教师帮助学生把关，这样才能逐渐培养学生良好乐感。

三、拓展训练，培养学生终身学习志向

社团训练是学生课余活动，因为具有娱乐性，对学生有较强吸引力，特别是对音乐有敏感的学生，对参与音乐社团训练有浓厚兴趣。在具体训练活动时，教师要给出更细致具体的专业指导，学生音乐爱好者对音乐有特殊情感，教师多从兴趣角度展开培养，吸引更多学生参与到社团队伍中，让音乐感染力渗透到校园的每一个角落，培养学生音乐终身学习志向。音乐社团必将成为音乐人才培养的重要手段和渠道。

音乐社团训练具有系统性，参与社团学习训练的学生，有集合集体训练，也有分散个体训练，为提升学生音乐学习自觉性，教师要对社团训练展开延伸设计。特别是学生个体自由训练学习，这是提升学生音乐感知能力的重要途径。首先，教师要布设一定量的训练任务，促使学生在具体训练实践中形成音乐感知。其次是发动学生展开音乐个性创作活动，教师给出一定提示，让学生在多重探索活动中，通过创作尝试实践，对音乐学习形成重要突破。最后是发动学生参与社团音乐训练活动设计，通过多方搜集信息，为获得设计提供重要信息支持，以提升社团训练演出的有效性。

拓展性训练设计，可以成功启动学生音乐感知，深度挖掘学生音乐潜质，激活学生主动学习探索音乐世界的主动力。音乐是一种艺术形式，也是塑造人的重要元素，培养学生音乐情感，塑造学生终身学习热爱音乐志向，这应该是音乐社团训练需要达成的最高目标。

小学音乐社团训练中培养学生综合音乐素质，这是小学音乐教育的重要辅助手段。音乐社团丰富训练形式，也为学生终身学习音乐提供重要内驱动力。随着音乐教育的不断发展，音乐社团建设已经成为培养音乐人才的重要渠道和途径，强化音乐社团建设，势必为音乐教学形成重要助力。

[1]邓玉.中小学音乐社团活动研究综述[J].音乐时空,2016,(19).

[2]陈丽丽.小学音乐社团的民歌教学初探[[J].求知导刊,2015,(10).