浅谈中学音乐课德育素质能力的培养

李仲渝

（重庆市合川区瑞山中学，重庆 401520）

浅谈中学音乐课德育素质能力的培养

李仲渝

（重庆市合川区瑞山中学，重庆 401520）

在中学音乐课中进行德育素质能力教育培养是中国音乐教育的优良传统和基本目标。它不仅是，而且丰富了音乐教学手段。本文将从思想教育、政治教育、道德修养和习惯养成教育方面来进行论述。

中学；音乐课；德育；素质能力

中学音乐课是中学生最为喜爱的课程之一，是进行德育素质教育的重要载体。这门课程不仅能放松学生紧张的学习情绪，而且能在寓教于乐中得到丰富的德育教育，提升学生的综合素质能力。这是我多年中学音乐教育的经验与体会。要在音乐美育教育中渗透德育教育不是一件容易的事情，需要音乐教师不断更新教育理念和改革教学方法让课堂教学能够与时俱进。

一、音乐的思想教育素质能力培养

音乐本来就是人类活动的产物，是时代的写照，深刻地反应着不同历史时期人们不同的情感表达、思想追求和理想信念。音乐以纯音乐背景、歌伴舞、合唱、独唱等形式表达不同时代人们的思想情感和内心反应，塑造着英雄形象，树立革命理想，培养奋斗精神和无私奉献精神，把一名正直成长发育的中学生从一片净土中用音乐的雨露浇灌着，让他们茁壮成长，遍地开花，朝着最阳光的方向前进。

音乐不单是音乐旋律的美妙和节奏的动力，赋予更多的是音乐本身音乐创作的意图和意境，给中学生传递着一种正能量，培养着他们的世界观、人生观和价值观。让他们从小学会有理想、有追求、有奋斗目标，这就是一种进步思想教育的载体。比如：共青团团歌《光荣啊，中国共青团！》这首歌曲与时俱进，符合不同时代中学生传唱，感受那种自豪、激情澎湃，把共产主义思想潜移默化的印在学生的心灵深处，给予学生以力量和责任。曲中“为着民族的事业和开创新世界”等富于激情和豪迈的歌词与旋律激励着学生奋发向上，达到一种极强的思想教育作用。诸如此类的歌曲还有很多，比如：《没有共产党，就没有新中国》、《我们是共产主义接班人》、《我向党来唱支歌》、《我和我的祖国》和《七子之歌》等曲目都具有强烈思想教育作用。

这些生动感人，富于教育意义的中学生歌曲不仅给予了我们音乐教师教学和启迪学生良好的素材，而且要把这些歌曲以“文艺晚会”、“歌咏比赛”、“歌手大赛”和“合唱比赛”等舞台表现形式来让学生从中吸取营养，接受思想教育。

二、音乐的政治教育素质能力培养

无论是我国古今音乐，还是传唱歌曲都有其政治教育作用。中学生的政治教育不能单单是政治课才有的。在中学音乐教育中进行政治思想教育有其隐蔽性、无意识性和自发性等特殊效果，它以其特殊的歌唱、表演、倾听、辩论、舞蹈和鉴赏等形式触动学生的心灵，感染学生的情怀，启迪学生的政治意识，最终让学生具有强烈的政治责任感和使命感。

我们音乐教师在音乐教育活动中要有传播政治思想的使命，把学生培养成为有政治素质的新一代是我们教育事业不可推卸的责任。如果能够灵活、有效地在音乐教学中程寓教于乐地进行政治教育，而不是中学政治课那样单纯的政治理论课，而是在艺术表演和音乐传播的过程中达到政治教育的目的，这样是再好不过的了。尤其是校园歌曲无时不刻不在融入学生的生活之中，成为中学生的一种喜闻乐见的形式，所以，音乐具有较强的“润物细无声”的政治教育作用。

要在中学音乐教育中实现这一教学目的需要教师利用充裕的时间去收集符合政治教育题材的音乐素材，并把这些素材有效的组织起来融入音乐教学中这是十分重要的环节。这类素材可以说是不胜枚举，比如：中国古代有《满江红》、《木兰辞》、《扬州慢》；近代有《三元里歌》、《辛亥革命歌》、《义和团歌》、《国民革命歌》、《红军不怕远征难》和《松花江上》等；在抗日战胜时期和解放战胜时期有《义勇军进行曲》、《保卫黄河》、《南泥湾》、《团结就是力量》、《解放区的天》和《咱们工人有力量》；现代的有《春天的故事》、《走进新时代》、《中国梦》等都反应了爱国主义精神、民族精神和时代精神，具有强烈的政治教育功能。

三、道德修养教育和习惯养成教育素质能力培养

中学生的道德修养和习惯养成是中学德育教育的一项重要任务。在音乐教育中实现中学生的道德修养和习惯养成也是一种不可缺少的途径。尤其是在音乐教育活动中实施道德修养和习惯养成教育，会让学生在轻松愉快中进行，有强大的吸引力，不会觉得枯燥乏味。而且音乐教育这种方式是一种自然的接受道德内涵、道德原则、道德要求等方面的学习平台，从而在道德修养提高的过程中不断提升学生自我的习惯养成，规范自我的行为和思维方式，达到我们培养“四有新人”和社会主义事业接班人的美好愿景和目的。音乐教育中进行道德修养和习惯养成教育虽然没有单纯的德育课那样内容丰富，面面俱到。但是，它具有快乐学习，易于吸收和自觉养成的良好效果。

然而，这种在音乐教育中实施道德修养教育和习惯养成教育不是单纯地将音乐与道德、习惯等教育剥离开来，而是灵活地运用音乐素材把道德、习惯养成等方面的教学内容隐藏其中，用音乐旋律的美妙和音乐的意境，以及歌词和音乐剧本等形式从侧面折射，让学生在音乐学习中体验和感受道德修养的途径和方法，感受习惯养成的要求和毅力。比如：《公民道德歌》、《八荣八耻歌》、《三大纪律八项注意》、《好人一身平安》、《团结就是力量》、《一分钱》、《礼貌歌》、《学习雷锋好榜样》、《男儿当自强》和《感恩的心》等歌曲都无不反映出它的道德修养教化作用和习惯养成教育的功能。

总之，在中学德育教育过程中，音乐教育中渗透德育教育是不可缺少的重要环节，它以一种特殊的教育方式传播一种美德，培养一种能力，锻炼着中学生的综合素质能力，不断完善和补充中学德育教育的途径，为中学生的德育教育起到积极的作用。■