如何实现通俗音乐与中学音乐教学的有效融合

陈海涛

（泰兴市教师进修学校，江苏 泰兴 225400）

如何实现通俗音乐与中学音乐教学的有效融合

陈海涛

（泰兴市教师进修学校，江苏 泰兴 225400）

将通俗歌曲融入音乐教学当中，能够起到较好的辅助教学的作用，可有效融合音乐教学的教学性、娱乐性、新颖性，能够对音乐教学方式进行创新。本文研究分析了通俗音乐的作用，并以此提出了将通俗音乐与中学音乐教学进行有效融合策略。

通俗音乐；中学音乐；教学；融合

引言

通俗音乐能够体现出较强的时代特征，其歌词便于记忆、节奏明快，较容易来进行学习，能够形成家喻户晓的流行效应，其音乐意境能够打动人心。同时，中学生也较为喜欢传唱通俗音乐，所以融合通俗音乐与中学音乐教学，能够较好的促进中学生学习音乐的兴趣，展现中学音乐教学成效，有效提升中学生的整体素质。

一、通俗音乐在音乐教学的作用

（一）强化课堂教学吸引力

在以往传统的音乐教学实践当中，教师通常会将音乐基础知识与技能作为教学的重点。 由此形成了单一性的教学内容与形式，让学生感到音乐学习的淡然乏味，甚至还会让学生产生对音乐学习的畏惧心理。引入通俗音乐之后，会使学生产生对音乐课的学习兴趣，使得原本枯燥乏味的音乐课堂焕发出勃勃生机，而教师也从原来的课堂主导者，转变为学习者与交流者。借助于充满轻松愉悦的音乐课，教师与学生相互融为一体，共同来学习音乐，让音乐课堂成为学生快乐学习的平台，成为学生喜欢上的课程。

（二）拓展学生学习视野

在通俗歌曲当中有部分歌曲具有强烈的美学特质，是作为音乐欣赏的重点基础。通俗歌曲的特性为以下几点：第一、能够体现出代表性，青年人是通俗歌曲的重点受众，由于不同的体会形成差异性的领悟，由此形成了多元化的审美意趣；第二、具有真实美，可以让人形成情感的共鸣；第三、体现出鲜明的时代感。在现今的信息时代，可借助于通俗歌曲来体现现实社会当中的热点事件。这些鲜明的时代感，可较好的满足中学生的需求，让学生接触到未曾了解过的音乐领域，有效提升学生的音乐鉴赏能力。

二、促进通俗音乐与中学音乐教学有效融合的策略分析

（一）正确转变观念

在中学校园里有部分音乐教师对于通俗音乐并不感兴趣，这些教师对音乐大都具有较高的品鉴层次。其自身具有较好的音乐训练能力，能够指导中学生进行专业的音乐学习。因此他们较少会认同通俗音乐这种简单化的音乐形式，难以让他们产生对通俗音乐的关注度。由于不少中学当中的音乐教师呈现出年龄中老年化、来源结构单一、较少进行人员更替。中老年音乐教师由于受到传统教育，因此更加青睐于严肃的音乐。在教学当中常应用具有严谨性、稳固性的古典音乐的表现形式。可是音乐教师面对现今的中学生更加热爱通俗音乐的现状，应该大力转变观念，客观公正的来看待通俗音乐，以包容的心态来接受通俗音乐这一流行音乐形式。

（二）认清通俗音乐的作用

作为音乐教师，应该认知到在中学音乐教学当中通俗音乐所起到的作用，需要对通俗音乐在音乐教学中具有的地位给予充分肯定，虽然中学音乐教材当中并不使用通俗音乐来作为教学内容，但是学生依然喜爱通俗音乐，当然教育界也应认知到部分通俗音乐，由于歌词不健康，以及歌曲曲调高亢等，会对中学生的身心健康成长产生不良影响，还是应以古典与民俗音乐作为中学音乐教学主体内容，以通俗音乐作为辅助教学内容。

（三）教师认真筛选作品

因为通俗歌曲具有较强的娱乐性，充满了商业气息。并非全部的通俗歌曲都适宜学生传唱，因此必须对于通俗歌曲进行合理的区分，选择出词曲内容健康、具有思想性、艺术性的通俗歌曲作品，充分发挥通俗歌曲的正能量作用。例如张明敏的《我的中国心》是一首充满爱国主义精神的歌曲，歌词展现了海内外中华儿女挚爱祖国的真情实感，以海外侨胞的视角来回望祖国，让所有的炎黄子孙都在内心深处激起了爱国主义情怀。而郑智化的《水手》，作为一首脍炙人口的励志歌曲，其具有厚重的社会性与人文性，这首歌曲让不少屡次遭到人生挫折的人们，重新获得了奋斗的勇气与力量，歌曲唱出了青年人追逐理想的心声，让他们像一个水手那样勇敢的去面对人生、迎接挑战！这些歌曲都能够给予学生正能量，让学生懂得爱国明理、奋发向上。

（四）通俗音乐要满足教学的基本要求

首先，在音乐课程当中引入积极向上、内容健康的通俗音乐之后，应激发起学生对音乐的兴趣，增强音乐课程的趣味性、促进其学习音乐的积极性。另外，在学生鉴赏音乐之时，教师应教授音乐的基础知识，例如音乐旋律感、音准等。最后，应对通俗音乐作为选择性的教育，使学生在课堂上能够领悟音乐艺术，提升音乐修养。让学生深入理解通俗音乐、发现与感知音乐之美。

（五）将通俗音乐与传统古典音乐进行对比

教师应在音乐课程当中比对通俗与古典两种音乐形式，经过比对才能深入理解两者之间的异同，倘若想在音乐课程当中同时存在通俗与古典两种音乐形式，就必须碰撞出艺术的火花。在音乐课堂上区分这两种别音乐形式，在音乐课堂上教师应该加以展示，使学生们学会区分的方法，不至于对两者产生混淆，这样可使古典音乐与通俗音乐同时成为学生学习与研究音乐的形式。

三、结语

总之，适当将通俗歌曲应用于中学音乐课堂当中，能够起到辅助教学的良好作用，并能够进一步提升教学成效，潜移默化的提升学生的鉴赏音乐的能力，构建起学生对于音乐的审美情趣，促进学生学习音乐的自信心，让音乐课堂成为开启学生智力、陶冶情操的平台。

［1］韩艳.通俗音乐与中学音乐教学的碰撞与交流［J］.通俗歌曲，2014，（06）：39-40.

［2］李伟民.浅谈通俗音乐在音乐课堂中的教学［J］.新课程（上），2011，（07）：108-109.

［3］程丽萍.浅析通俗音乐在音乐课堂中的教学［J］.现代企业教育，2013，（12）：303-304.