声乐教学方法及其歌唱处理艺术

李真真

（平顶山外国语学校，河南 平顶山 467500）

声乐教学方法及其歌唱处理艺术

李真真

（平顶山外国语学校，河南 平顶山 467500）

新时期，随着科学技术的不断发展，声乐教学方式也得到极大地改善。但是，就目前来讲，现有的声乐教学方法依然不能够满足学生素质发展的需要。因此，在声乐实践教学中，为有效提高学生的艺术素养，教师要不断提高个人素质，注意发挥其歌唱处理艺术。

声乐教学；处理艺术；歌唱

随着社会经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，作为一项综合性艺术，音乐艺术越来越受到人们的关注和欢迎。作为歌唱教学目的的重要组成部分，提高学生歌唱情感和技巧等也是声乐教学的重要内容。因此，加强对其歌唱处理艺术的研究具有重要的意义。

一、声乐教学特点

（一）针对性

在进行声乐学习之前，作为教学活动的主体，每个声乐学习者自身的思维状态、生理条件、心理素质、歌唱水平和文化素养等都存在一定的差异［1］。因此，这就需要教师所组织的声乐教学活动具有一定的针对性。具体来说，就是声乐教师要根据学生的实际情况，制定具有针对性的教学方案，采取具有针对性的教学模式和策略，以有效提高课堂教学的效果。

（二）主观性

客观来讲，声乐学习者由于受声音客观传播路径的影响而无法对自己的声音进行判断［2］。作为客观的声乐受众者，教师要对学生进行客观的声乐学习指导，并对学生在声乐学习中所出现的问题进行及时的纠正。因此，声乐教学具有很强的主观性。

（三）合作性

对于任何学科教学来讲，为实现声乐艺术双边性的特质，需要主体和客体的共同参与与合作。在声乐教学活动中，教师与学生所起到的作用和所具有的功能是不完全相同的。其中，作为教学活动的主体，学生扮演者学习者与参与者的角色；作为教学活动的传授者和指导者，教师扮演者客观判断者的角色。从这一方面讲，声乐教学活动的有效进行需要教师与学生的团结协作。因此，声乐教学活动具有一定的合作性。

（四）实践性

作为表演艺术的重要组成部分，声乐艺术教学活动不仅需要教师制定科学的教学规划，还需要在实际的训练过程中及时发现学生所存在的问题，并对学生进行不断的指导，以便学生能够及时的检查自身的学习情况。因此，声乐教学活动也具有很强的实践性。

二、歌唱处理艺术

（一）有效提高学生的文化素质

一首完美的音乐作品若要真正地打动人们，不仅需要深刻理解歌词和其所蕴含的真挚情感，还需要掌握一定的演唱技巧和发声方式。而学生个体的文化素养影响着其所能够理解歌词中的文化内涵能力、真挚情感的流露以及其真挚情感的感染性。因此，加强培养学生的文化素养对歌唱的完美演绎具有重要的影响。比如，在教授《杜十娘》这一声乐作品时，教师可通过讲述与之有关的故事，来加深学生对歌词的理解。否则，若对这首歌的歌词了解不够或歪曲，就容易改变这首歌曲的悲伤基调。因此，学生若要唱出作品的真正含义，不仅要掌握相对的演唱技巧和方法，还要不断提高自身的文化素养。

（二）充分发挥教师的示范作用

作为学生得到启蒙的关键因素，声乐教师无论是在声音和技巧的处理方面，还是在情感的表达和演绎方面都对学生声乐的学习具有重要的影响［3］。若要使学生能够充分理解有关声乐学习的抽象理论，教师就必须充分发挥专业示范作用，采用合理的教学方法将抽象理论变得具体化，使学生能够清楚、直观的了解声音与歌唱技巧的使用方法，从而流露出真挚的感情。此外，教师可以采用先进的科学技术，向学生展示一些音乐名家的影像资料，使学生能够在对音乐名家歌唱中所含有的艺术处理方法进行分析与总结，并在这一过程中得到一定的启示，从而为其专业素养的提高奠定良好的基础。

（三）分析歌曲的时代背景和意义

从历史发展角度来说，每一首经典歌曲都代表着其相应时代的整个社会风气和某个年龄阶段的人群［4］。因此，一首经典歌曲之所以经久不衰，主要是因为其特殊的历史背景和其身后所具有的特殊意义。比如《北京的金山上》这首歌曲，就是表达了在其当时西藏农奴解放的时代背景下，藏族同胞对北京和毛主席所持有的热爱和崇敬之情，蕴含中中国各族间水乳交融的深刻情感。

（四）科学处理歌词与旋律的配合

若要将一首优秀的歌曲真正的演绎出来，学生不但要正确理解歌词及其含义，还要有效配合歌词与旋律。比如，在《鲁冰花》这首经典歌曲中，高潮部分的歌词在后半段重复了三次。若只看歌词的话，这三次重复没有什么区别，但是，其所演唱的情感是不同的，这三次重复是按照情感的递进进行演唱的。因此，声乐教师在教授这首歌曲时，要在学生对歌词充分的理解基础上，注重教授歌词与旋律的配合技巧，使学生能够充分展示这首歌所包含的对母亲的真挚情感，并使受众者能够回味无穷。

三、结语

总之，随着社会的不断发展，在注重培养学生素质能力的今天，必须注重声乐学生歌唱能力的提升。因此，声乐教师要充分把握其相应的教学方法，通过有效提高学生的文化素养、充分发挥教师的示范作用、分析歌曲的时代背景与意义和科学处理歌词与旋律的配合等措施来对歌唱进行处理，以实现学生声乐水平的提高和教师教学质量的提高。

［1］ 邢金.用“心”歌唱——歌曲处理的策略与方法［J］.音乐时空，2016，07：106-107.

［2］ 关庆珍.浅析声乐艺术美在歌唱教学中的作用［J］.音乐时空，2015，11：147.

［3］ 吴迪.声乐教学及歌曲的艺术处理研究——评《声乐艺术的探索与创新》［J］.当代教育科学，2015，14：71-72.

［4］ 党建慧.论中专声乐的歌唱处理艺术［J］.黄河之声，2014，01：70.