普通高校公共音乐教育现状调查与研究*——以天津市四所高校为例

高 琳

普通高校公共音乐教育现状调查与研究*
——以天津市四所高校为例

高 琳

本文通过对天津市四所普通高校的调查研究，发现高校音乐教学普遍存在教学设施配置不足、师资不达标、课程设置不太合理、重视程度不够等现实问题。通过完善硬件软件基础设施、音乐素质培养、多元化课程设置、教学实践创新等措施，开拓新的教学理念，使普通高校的公共音乐教学成为高校素质教育“必修课”，为培养具有音乐修养的综合人才提出了合理的建议。

高校；公共；音乐教育；问题；措施

我国公共音乐教育从上世纪50年代提出至今已经有60多年的发展历史。尤其是高校的音乐教育在发展过程中，取得了一定的教学成绩，但整体开展情况参差不齐。天津市目前有普通高校50余所，笔者通过对四所普通高校，包括天津师范大学、天津大学、天津理工大学、天津工业大学的公共音乐教育的现状做进行调查研究，并进行分析，总结出如下问题及提出解决问题的相关措施。

一、当前普通高校公共音乐教育开展现状及存在的相关问题

1、公共音乐教育设施配置不能满足需求。因为天津师范大学有音乐系，专业配置较到位。其他三所高校在多媒体音乐教室、琴房、声乐及乐器练习教室配置方面标准较低，相关的教学乐器、教学辅助设施不足，资金支持不到位。且不与专业院校比较，即使相比同校其他专业学科，在学习环境，学习氛围都有明显差距。

2、公共音乐教育师资方面配备不足。除天津师范大学外，其他几个高校公共音乐教师大多以兼职为主，兼职教师在综合素质、教学经验方面与专业教师有所差距。课堂讲授方面也是以说教为主，教学形式内容比较单一，不够生动精彩，与学生的互动较少，加之没有考试压力，学生兴趣不足，不能达到较高教学质量。

3、公共音乐教育现有课程设置不太合理。目前普通高校所用的公共音乐教材不够贴近学生的学习生活，在学生喜欢的声乐、器乐方面涉及较少，选择的曲目反映当前的时代精神方面有所不足。由于当前中小学音乐课程开展不到位，普通高校学生普遍音乐基础较差，在音乐欣赏、感受音乐魅力方面，很多学生不能产生良好的共鸣，一定程度上影响公共音乐课的开展。

4、对公共音乐教育重视程度还不够高。除天津师范大学师范外，其他几个普通高校普遍存在重视程度不够的问题，它们更多考虑如何发展其专业特长，提高擅长专业的学术能力，对于一门不培养专业人才的副课，在教研机构设置、教学课题研讨、课堂科学化管理方面投入精力较少，造成整体的教学效果和其他必修学科有所差距。

二、解决目前普通高校公共音乐课的存在问题的几点措施

首先，完善基本的软件、硬件设施。工欲善其事必先利其器，必须提高观念，提高公共音乐课的课程地位，需要政府主管部门、学校领导部门、一线教育团队三级联动，保障专项资金的投入，完善多媒体音乐教室，提高师资水平，保证教师待遇，打造一流的教学团队，培养一流的音乐教师，提高整体的授课水准和互动水平，推广高水平的公共音乐公开课，大力开展音乐相关的汇演，联欢会，从中渗透教学理念，使学生认识到音乐不是非专业生的业余爱好，而是一个大学生的基本素质。

其次，要培养学生的音乐素养。充分利用多媒体优势，从学生的兴趣点出发，从学生喜欢的流行音乐入手，通过在欣赏中讲授基础乐理，在微信、微博网络平台互动，让学生认识到音乐是自己生活的一部分，每天听听歌，唱唱歌也是一种生活乐趣。在此基础上，提高学生的审美水平，在音乐欣赏课中增加和流行歌曲的对比，让学生多维的感知音乐的高雅与博大精深，营造出一种充满艺术气息的教育氛围，全方位的提高学生的艺术修养。

然后，利用音乐学科多元化的特点，多元化的设置课程，使音乐教学不在单纯局限于课堂教学，课外教学，影视音乐的情景教学，与其他学科的关联教学都是很好的教学手段，而且会与其他学科产生相互促进的效果。天津师范大学有音乐系，有良好的发展土壤，但其他理工类院校可以将音乐教育移植于社会实践当中，比如文艺汇演，歌唱比赛，器乐比赛都是很好的展示教学成果的手段，天津职业学院有酒店管理管理专业，酒店管理中，为提升酒店的格调，很多活动都需要有背景音乐，这些编排是否高雅与组织者的音乐修养有很大关系。充分发挥音乐的多元化角色，音乐形式也要精彩纷呈。同时鼓励其中的优秀学生选修音乐相关课程，打造新时期的“四有人才”。

最后，在教学实践过程中大胆进行新，教师备课不必拘泥于现有教案，可以让学生参与进来，充分利用多媒体方式教学、网络互动教学、微信朋友圈聊天教学等方式，使音乐教育更贴近学生的生活轨迹；改变传统的教学结构和评价机制，使公共音乐教学变成艺术实践能力的测试，而不是单纯学科的及格；把教学模式融入创新思维当中，通过音乐教育，使学生成为专业过硬，艺体兼修的复合型人才；整合教育资源，将创新研讨作为专项课题进行研究。创新中实践，实践中创新，打造公共音乐教学的新体系，培养创新型人才。

三、结语

总的来说，通过对四所院校的调查与研究，学生对公共音乐选修课的整体接受水平还是比较高的，只是当前公共音乐教育的滞后影响了学习效果。各普通高校应多措并举，充分提高公共音乐课程在学科中的地位，使选修公共音乐教育成为提高学生综合素质的“必修课”，努力探索特色的教学方法与途径，为培养具有音乐修养的综合人才共同努力。

［1］ 高丽.高校公共音乐课程设置分析与构想［D］.首都师范大学，2005.

［2］ 药晓霞.对普通高校音乐教育的思考［D］.首都师范大学，2006.

［3］ 成泽卿.浅论我国高校公共音乐教育［D］.首都师范大学，2006.

天津师范大学教育科学研究基金项目《普通高校公共音乐教育现状调查与研究——以天津市四所高校为例》研究成果（52WT1412）