新化山歌在民族声乐教学与改革中的应用

唐 博

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）

新化山歌在民族声乐教学与改革中的应用

唐 博

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）

随着民族声乐教学改革的深化，地方高校民族声乐教学与改革应与地方优秀的音乐艺术结合起来。新化山歌作为民族声乐的重要组成部分，对我国民族声乐发展具有强大的推动力。本文通过对新化山歌在民族声乐和高校声乐教学中的作用和影响进行分析，并对地方高校民族声乐教学改革运用新化山歌在文化内涵传承、促进民族声乐多元发展、丰富特性唱腔进行了论述。

新化山歌；民族声乐；演唱教学；应用

新化山歌是湖南新化县及其周围县市在日常生产生活中，随着历史发展渐渐形成的一种具有独特风格的声乐表演形式，是被列入国家非物质文化遗产名录的文化遗产。随着当代民族声乐的发展，山歌渐渐成为民族声乐教学的重要组成部分，同时随着中国文化走出国门，东西方声乐理念文化的碰撞，促使当今的高校对民族声乐教学内容进行新的改革，将新化山歌同地方高校民族声乐教学资源进行整合是声乐教学改革的创新。

一、新化山歌与民族声乐

（一）是民族声乐的重要组成部分

新化山歌集文学与音乐艺术于一体，是湘中梅山文化的精华，是区域民俗文化的活化石，是我国民族声乐的重要组成分。新化山歌以其丰富的内容、独特的唱腔、神秘的色彩受到世人的喜爱，其山歌题材涉及爱情、劳作、仪式、劝诫和政治四个方面，其山歌的种类可分为：陶情歌、劳动歌、宗教仪式歌、叙事歌和时政歌，这些优秀的山歌共同构成了我国民族声乐体系的。

（二）对民族声乐发展具有推动力

新化山歌作为民族声乐的重要组成部分，对民族声乐发展具有推动力。新化山歌以前是以血脉和师承关系进行“口传心授”，在地方高校民族声乐教学中抢占文化主导，以高校课堂授课对新化山歌进行教学，打破原先的传承模式，借助多元化的教学方式，有效促进新化山歌与民族声乐的融合，从而推动我国民族声乐向前发展。

（三）对民族声乐文化有研究价值

在现代文明的冲击下，以新化山歌为代表的传统农耕文化日渐走向衰落。新化山歌是地方文化的载体，是湘中文化的直接体现，它那丰富的表演内容、复杂繁多的山歌种类蕴含着强大的艺术价值和文化价值。新化山歌作为我国民族声乐艺术的主要组成部分，研究新化山歌的音乐和文化，也就是对我国民族声乐文化的丰富和完善。

二、新化山歌与声乐教学

（一）激发学生山歌学习兴趣

从现阶段的地方高校民族声乐教学与改革体系来看，部分学生对新化山歌的认识度不高，这是由于教师在教学过程中没有或是缺乏对学生新化山歌兴趣度的正确引导，致使学生无法正确理解新化山歌。新化山歌内容丰富、唱腔独特、色彩神秘，将其运用到民族声乐教学与改革当中，能激发学生的专业学习兴趣，加深学生对新化山歌内容和情感的体会，提高民族声乐教学与改革的效率。

（二）丰富学生地方声乐知识

地方高校的民族声乐教学以培养高素质的应用型民族声乐人才为目标，因此，学生在学习民族声乐时需要具有涉猎各民族和地方的声乐文化、演唱技巧、表演形式等。声乐教学中学生通过对新化山歌的学习，了解新化山歌的发展历史、表演感情和演唱技能，强化了民族声乐表演能力，丰富了学生的声乐知识，提高了学生的民族声乐素养，这些提升都有助于地方声乐人才的培养。

（三）完善民族声乐教学体系

现今地方高校民族声乐教学中，地方山歌的课程设置普遍处于单一化状态，缺少明确、完整的教学目标和教学体系。将新化山歌的文化内涵和独特唱腔有效的结合在民族声乐教学中，能丰富地方高校民族声乐教学内容，提升学生的民族声乐演唱能力，完善地方高校民族声乐的教学体系。

三、新化山歌与民族声乐教学改革的有机结合

（一）传承新化山歌的文化内涵

民歌是中国民族声乐的根源，地方高校作为培养地方民族声乐人才的主要阵地，对发展和保护民族传统文化、民间传统声乐理念有着义不容辞的责任和义务。新化山歌作为被列入国家非物质文化遗产名录的民族文化，地方高校对新化山歌的文化保护和传承有着重要责任。高校通过将新化山歌的表演形式、唱腔发音等有效的整合到民族声乐教学中，这能促进新化山歌和地方高校民族声乐得到稳定发展，使新化山歌的文化内涵得到传承和发展。

（二）促进民族声乐的多元发展

高校对新化山歌和民族声乐教学资源的整合，通过“走进来走出去”、“公开课”、“分组教学”等教学手段，以新化山歌演唱教学有效的提高学生对民族声乐的学习兴趣，以新化山歌艺术鉴赏积极提升学生对山歌文化的理解，以新化山歌的特色教学勇于实施高校声乐教学方法的创新，以地方声乐应用型人才培养来促进我国民族声乐发展的多元化发展。

（三）丰富民族声乐的特性唱腔

新化山歌的独特唱腔是民歌声乐演唱技巧中的一朵奇葩，经过历史的洗礼和沉淀高腔和平腔成为其最主要的唱腔。将新化山歌唱腔融入到地方高校民族声乐教学课堂中，使现代民族声乐演唱融入了特色性的唱腔技法和演唱风格，丰富了我国民族声乐的特性唱腔，为高校培养专业型地方民族声乐人才贡献智慧，提升当代民族声乐演唱者的文化素养，有效促进新化山歌的传承和发展。

四、结语

地方高校通过在民族声乐教学与改革中融合新化山歌，使新化山歌得到较好的传承和发展，有效推动民族声乐发展，完善地方高校民族声乐教学体系，提升地方高校民族声乐人才培养的专业知识和声乐理念，在很大程度上促进我国民族声乐的多元化发展。

［1］易丹丹.地域特色民歌在高校声乐教学中的应用与实践——以浙江民歌为例［J］.美育学刊，2016，（03）.

唐博（1982—），男，湖南永州人，讲师，湖南人文科技学院音乐舞蹈学院声乐教师，主要研究方向：声乐演唱与教学。

本文系“2016年度湖南省教育科学‘十三五’规划课题《现代文化冲击下新化山歌在地方高校声乐教学中的应用研究》（项目编号：XJK016CGD019）”；“湖南人文科技学院重大教改课题《地方高校声乐教学中地方民歌的应用与创新研究——以湖南人文科技学院声乐教学中新化山歌的应用与创新为例》（项目编号：RKJGZ1509）”的阶段性研究成果。