高职院校自动化专业英语教学改革探索与实践

张索++刘哲纬

摘 要 分析高职院校自动化类专业特点和学生特点，并结合自身教学经验，从自动化专业英语教学改革上做出探索和实践。

关键词 自动化；专业英语；教学改革

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0118-02

1 前言

英语作为传递信息的实用载体，为有效并广泛地交流信息提供保证。自动化专业英语是将自动化专业知识与英语语言相融合的课程。它不是一门单纯的英语课程，也不是单纯的专业课程，其特点是使用英语来表达专业知识，全面提高学生对专业英语的综合运用能力。

随着工控技术的不断发展，如工业4.0、现场总线、工业机器人等新技术的不断出现，学习这些新的技术变得非常有必要。大多数最新的技术文件都以英文表述，国内高新企业与国外技术人员交流也越来越频繁。因此，学习专业英语是学习与交流新技术的基础。专业英语作为基础英语的延伸，是浙江机电职业技术学院自动化专业的一门专业必修课程。学生学习专业英语的目的，与本科院校有所不同：使学生增加一定量的专业词汇和阅读量，在这基础上能阅读中等难度的产品说明书和技术手册，能根据产品手册动手实践操作，维护设备，并增强英语口语表达能力。

2 自动化专业英语教学改革探索与实践

确定人才培养目标 专业英语区别于公共英语的一大特点是其具有专业知识。专业英语的教学旨在教授学生专业知识的英文表达，以及指导学生如何通过专业知识的英文表述来进行实际应用。对于高职院校的学生来说，学习专业英语的目的是进一步提高学生掌握专业知识的阅读理解能力和使用产品英文说明书进行实际应用的能力，并在此基础上提高学生的综合应用能力。

教材内容选择 教材是教学内容的依据和指导方向。教学上要有一个良好的教学效果，使学生有所收获，教材的选择是相当重要的。在明确了工业自动化专业英语教学目标的基础上，结合本专业的特点以及本校本专业学生情况来制定教材内容。在教材内容选择上，考虑有以下几种方式。

1）使用具有中文版本的英文对照教材。为适合浙江机电职业技术学院自动化专业学生的英文水平，使用与中文教材相对应的英文教材作为阅读材料，可以收到较高效的课堂效果。在大三上学期，学生同时学习工业网络技术和工业自动化专业英语两门课程。学生通过工业网络技术课程，掌握该门课程的知识和技能；通过专业英语课程，掌握工业网络技术的英文专业词汇和专业术语，并在理解中文含义的基础上，读懂描述相关专业知识的英文长难句及阅读材料，从而逐步提高英文水平。从实践经验来看，这是一个行之有效的教材。

2）使用实验室现有设备的英文说明书。针对浙江机电职业技术学院自动化专业学生乐于动手实践这一特点以及学校丰富多样的实验设备，采用设备使用说明书作为专业英语教材的一部分。如采用实用性较强且在实训课程中使用较多的变频器英文说明书作为教材内容，让学生通过阅读设备说明书来了解变频器的设备属性及工作特点。

教学方法 针对浙江机电职业技术学院自动化专业学生的特点，需实施合适的教学方法。经过在教学实践中的观察，总结出自动化专业学生特点：1）基于学校种类繁多的实验设备和内容丰富的学练一体化前期课程，学生更愿意动手操作实验设备，包括硬件设备和实用软件编程，并且进行设备的故障诊断和故障排除；2）学生英语基础薄弱，心理上畏惧学习英语，害怕开口说英语，英语综合能力有待提高。

针对学生的上述特点，在专业英语教学上要发展扬长避短、因材施教的教学方法。

1）抓重点，抵抗“疲劳”翻译。轮流让学生逐字逐句翻译课文内容是最常见的教学方式。然而，实际的教学体验证明，这种教学方式反而使学生出现“应付”态度。整节课的枯燥翻译下来，大多数学生会有疲劳学习的状态出现，并不能达到有效的课堂效果。因此，减少翻译篇幅，抓住重点内容理解并翻译变得相对有效。如在讲述网络连接设备集线器（Hub）的工作过程时，只要抓住其中一两句重点语句进行描述并展开，就能把该设备的工作原理讲清楚。

如这一句话：“It is aware of physical layer packets， that is it can detect their start， an idle line and sense a collision which it is also propagates by sending a jam signal.”意思是集线器能够识别物理层的数据包，当数据包在信道上进行传输时，集线器能够检测到该数据包的起始位、空闲线以及通过发送拥塞信号而扩大的冲突域。

对于非计算机专业的高职学生来说，要理解这样一句话并不容易。其中“aware”这个单词，在公共英语中翻译为“知道”“明白”“觉察到”，但放在这里应翻译为“识别”“检测”之意。还有一个专业词“idle line”，有学生会翻译为“闲线”“闲置的线”等意思，但它的准确意思是“空闲线”。有学生翻译为“空闲线”，但他们并不一定知道其真正含义。所以在这之前，需要讲授信号在信道中的传输方式，学生就能理解到空闲线的真正含义了。还有“collision domain”，翻译为“冲突域”，就需要知道什么是“冲突域”，为什么使用以集线器为中心的网络时，会出现“冲突域”。这同样涉及集线器的工作方式。所以，通过这样一句话以及这句话中的关键词，就能展开讲解集线器的工作方式。抓住重点，减少翻译量的授课教学方法，有利于学生对该设备工作原理的理解，减轻学生的翻译负担。

2）“形象化”描述课程内容，增强学生的理解力。专业英语教材中的内容以文字描述为主。若让学生以图形等方式将文字内容形象化地表现出来，有利于增强学生对长难句的理解能力。如一个描述线性反馈系统的句子：“In the case of linear feedback system， a control loop， including sensors， control algorithms and actuators， is arranged in such a fashion as to try to regulate a variable at a setpoint or reference value.”在理解该句时，让学生画出具有该句所描述的电气设备的控制框图，以此来锻炼学生的阅读理解能力及对专业知识的理解情况。控制框图如图1所示。endprint

3）有效结合视频材料。如在讲述路由器（Router）的工作方式时，有这样一句话：“This creates an overlay internetwork， as a router is connected to two or more data lines from different networks.”其中，“overlay”原意为“覆盖，叠加”，“overlay internetwork”译为“覆盖网络”，意思是在以路由器为中心，一定距离为半径范围内的设备，均可以收到信号。为了使学生理解这句话的含义，结合路由器工作视频资料（图2所示为路由器工作过程的视频截图）：计算机节点A要发送数据包给计算机节点F，由于两台计算机处于两个不同的子网中，需要使用多个路由器，穿过多个不同的网络，发送数据包给F。这就是实际的路由器工作过程。学生通过视频中数据包的动态走向，能加深对路由器英文长难句的理解。

考核方法 成绩评价本身具有引导评价对象朝着理想目标前进的功能。有什么样的评价内容，被评价对象就会注重哪个方面的工作；有什么样的评价标准，评价对象就会向什么方向努力[1]。自动化专业英语的评价内容包括以下几个部分。

1）课堂表现和随堂作业。为了使学生更加投入地参与到专业英语课堂中来，设计该模块。学生的课堂表现可以通过其听课的专心程度和反应速度来体现。同时也针对每堂课的内容，有针对性地设计随堂作业，以此更及时地考核学生的掌握程度。

2）口语测试。为鼓励学生“开口说”英文，设计口语测试。目前，越来越多的涉外项目要求能够用英文交流。而现在大部分高职学生认为自己的英文发音不够准确，内心排斥开口说英文，特别是专业英文上的交流。为解决这一状况，将口语测试加入到考核当中。在平时的课堂练习中，增加对重点专业词汇的发音训练和发音纠正。口语测试在课堂教学中分组进行。

3）笔试。笔试内容涵盖大部分教学内容，考核形式包括重点词汇的名词解释、对专业内容的问答以及翻译重点语句和写作。该环节采用开卷方式，安排在课程结束后进行。

3 结论

自动化专业英语是基于自动化专业而开设的专业英语课程，其目的在于使学生掌握专业知识和大学英语知识的基础上，进一步提高专业英语的综合运用能力和积累专业知识。专业英语是具有专业知识背景的语言课程。经过对专业英语教学改革的探索与实践，从教学方法和教学手段上更有效地提高学生的专业英语综合能力，并使学生积累专业知识。

参考文献

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[2]王壮，雷琳.理工类专业英语课程教学改革探索与实践[J].高等教育研究学报，2010，33（1）：104-105.

[3]莫再树.关于专业英语教材建设的思考[J].西安外国语学院学报，2003，11（2）：19-21.

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[5]官云兰.浅谈GIS专业英语教学[J].地矿测绘，2007，

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