大学音乐教育创新研究

温明斌

（大同大学音乐学院，山西 大同 037008）

大学音乐教育创新研究

温明斌

（大同大学音乐学院，山西 大同 037008）

随着各大高校素质教育开展进程的不断推进，大学音乐教育作为重要教育阵地，在激发大学生艺术灵感，培养创新能力，塑造人格修养等方面发挥着重要作用。近年来，大学音乐教育对大学生创新能力的培养越来越重视，不断更新教育教学理念，创新教学内容与教学模式，使大学生在音乐专业学习中，创新能力得以有效提升。

大学音乐；创新；教学策略

新时期，教育改革进程不断深化，社会对大学教育及人才素质均提出了更高的要求。音乐教育对增强大学生综合素质、培养创新能力有着重要的作用，是推动素质教育成果的重要途径。为进一步适应当前教育事业的发展需求，应不断创新音乐教育，明确师生角色定位，强化师生互动，改善师生关系，提升学生的学习积极性与主动性，促进大学生创新能力的增强。

一、大学音乐教育创新的意义

音乐是一门实践性较强的学科，大学生在音乐专业的学习过程中，感受力与想象力受到有效激发，进而增强其思维敏锐度。与其他艺术学科相比，音乐学科内容具有较强的灵动性、体验性与操作性，因此，可以说音乐学科是一门最具创新性的艺术学科之一。长期以来，我国高等教育对艺术学科教育的重视程度相对较低，所以在大学教育体制中，音乐教育并未获得广泛普及。近几年，随着素质教育进程的日益深化，音乐学科的教育功能逐渐得到各大高校的关注，并不断更新教育观念，创新教育方法，探索教育教学策略[1]。

现阶段，当代大学生或多或少都会存在一定的心理困惑，长时间受到心理压力的影响，对其道德素质的养成产生不利影响。而大学音乐教育通过创新教学观念，对大学生进行长期的音乐艺术熏陶，促进其情感的升华，有效增强其心理素质，培养良好的道德品质。另外，大学音乐教育创新有利于激发大学生的发散性思维，充分挖掘其学习潜力，开发创新思维，树立创新意识，并通过实践活动将其内化为创新能力，进而使其综合素质得以有效提升。

二、大学音乐教育创新现状

（一）过分重视技能训练

新课改背景下，各高校在音乐教育工作上已进行了教学改革，但是就当前现状而言，仍然存在一定的问题。许多大学音乐教师在教学实践中，对音乐技能的训练过度重视，而忽略了对学生创新能力的培养，教学思想受到严重束缚，制约了学生创新思维的发展，使得音乐专业学生音乐素质不高，甚至有的学生对乐理知识难以掌握，教学效果较差。

（二）忽略对学生的情感教育

当前，在大学音乐教育工作中，普遍存在重认知发展、轻情感教育的现象。对于大学生而言，在音乐专业学习中通过提升其认知能力，丰富学生的音乐专业知识，增强其观察能力，能够为学生创新能力的培养奠定基础。但是，对学生情感教育产生忽视，就会阻碍其情感因素的发展，使音乐学习过程变得枯燥乏味，使学生的学习主动性受到影响，最终不利于其创新能力的提升[2]。

（三）教学方式落后

现阶段，部分大学音乐教学仍然在沿用以往传统落后的教学方式，一味地强调学生加强音乐练习，却没有树立创新意识，再加上音乐乐理知识枯燥乏味，使学生学习主动性较差，久而久之就会对音乐学习逐渐失去兴趣，影响学习效果。所以，在大学音乐教育中，教师必须创新教学观念，积极探索适用于大学生的教学方式，激发学生的创造力，促进学生全面发展。

三、大学音乐教育创新策略

（一）创新教学观念

作为大学音乐教师，应首先创新教学观念，转变教学思想，从以往落后的思想中推陈出新。根据当前时代的大众审美与社会的音乐需求，做到音乐理论知识与社会实际生活的有机结合。在具体教学实践中，应根据大学生的个性差异，优化教学内容，同时尊重学生的兴趣爱好，创设宽松的课堂氛围，给予学生充足的空间进行独立探索，以此激发其创造力的提升。

（二）创设音乐教学情境

俗话说，兴趣是最好的老师。所以，要想提升教学效果，就必须培养学生对音乐学科的兴趣。在音乐教学中，通过创设教学情境，能够促进学生迅速融入到音乐氛围中，有效吸引学生的课堂注意力，将精力全部集中到音乐学习上，同时，使学生逐渐对音乐课程产生兴趣。在创设教学情境时，教师应适当给予指导，引导学生在音乐情境中，充分享受音乐知识带来的愉快体验[3]。

（三）提升教师专业素质

通常来讲，大学音乐专业学生都具有一定的音乐功底，但是在未来发展方向上不够清晰。作为音乐教师，应对每一位学生的基本情况全面掌握，并依据学生特点给予针对性指导，这就对教师的专业素质提出一定的考验。因此，大学音乐教师应不断加强自身学习，掌握心理学、教育学等多学科知识，并通过参加教师培训，丰富知识结构，提高专业技能，增强综合素质，同时，教师还应全面掌握音乐教育的发展规律，并不断更新自身知识内容，进一步保障教学质量。

四、结语

创新是一个民族进步的灵魂，是促进国家发展、民族富强的不竭动力。现如今，知识经济社会对高素质人才的需求不断增加，要求大学生不仅要掌握专业知识，更要增强自身综合素质，培养创新能力。作为重要的人才培养基地，大学在创造型人才的培养工作中承担着重要责任。而在大学音乐教育中，教师应不断更新教学观念，注重对大学生创新意识与探索精神的培养，提升其审美能力，进而为社会培养更多的创造型音乐人才。

[1] 张怡红.大学音乐教育的现状分析及对策创新研究[J].文学界(理论版),2012,10：400-401.

[2] 龙文莉.贵州师范大学音乐学院创新教育模式加强人才培养[J].教育与职业,2014,25：63-64.

[3] 包江宁.大学音乐课堂教学改革的策略探究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014,03：176-177.