过度教育现象初探*

李媛媛

南京航空航天大学人文与社会科学学院，江苏　南京　211106



过度教育现象初探*

李媛媛

南京航空航天大学人文与社会科学学院，江苏南京211106

摘要：父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长有着至关重要的影响，然而很多家庭都存在着过度教育现象——教育超出孩子的适宜度，目标过高，内容过深，方法情绪化，对于受教者过度控制，教育效率低等。家长以自我期待作为对孩子教育的出发点，忽视孩子的实际需求，并把这种过度教育认为是理所应当，这更值得为人父母者警醒。

关键词：过度教育；教育行为

“万般皆下品，惟有读书高”，拥有知识的阶层一直就处于社会的上层，文化水平较低的父辈，因为知识的匮乏吃了很多苦，他们更是深知知识是寒门子弟改变命运的唯一途径，因此便不遗余力的为孩子创造各种条件，期待他们考上大学改变自己的阶层。我们常常会看到这样的现象：一些父母不管自己再怎么辛苦、窘迫，也要给孩子提供充足的物质享受，他们不能亲自辅导孩子功课，便花钱给孩子报各种各样的补习班，“我不想让孩子和我一样不识字无法出门……”，父母想通过孩子补偿他们“曾经饿扁的肚皮，失去的学业”。不可否认对教育的适度重视有利于孩子的成长，但是忽视孩子的个性需求和发展方向，完全按照自己的意愿塑造孩子，不仅会增加孩子的负担，还会养成他们贪婪、任性、唯我独尊的性格，而这种过度教育也会严重影响孩子的发展，这对他们来说是不公平的，也是不现实的。土地改革、产业转型，工业化和城市化进程的加快使得知识越来越重要，大学的扩张更是让学历水涨船高，农民工子女的教育问题也作为一个关键问题突显出来。许多由农村搬迁到城市的父辈，就业时处处碰壁，当各行各业都需要大学文凭时，没有文化的父辈慌了，以前读书不好，但只要努力，劳动力强，就可以靠土地过上一个还不错的生活，而现在土地越来越少，“适者生存，优胜劣汰”，强大的就业压力下，出身较低的阶层不好好学习哪有出路？在很多移居城市的家庭中我们可以看到，父亲外出打工，母亲在家全职带孩子，负责孩子的饮食起居，接送孩子上下学，甚至陪孩子做作业即使他们完全不懂。在与一些家庭的交流中得知，以前父母忙于农活，孩子由爷爷奶奶照顾，现在生产生活方式的改变，让他们有更多的时间陪孩子读书，他们会花大量的精力在孩子身上以弥补之前没有陪伴孩子的时光。一位家长表示即使自己不懂，也要从放学回家开始陪孩子写作业直到九点、十点甚至更晚，除了做饭他们几乎寸步不离。除了自己的陪伴，他们还会把孩子送去各种补习班，他们觉得别人家孩子都补课，自己家孩子不补的话就会比其他孩子少学很多东西，所以宁愿自己省吃俭用也要给孩子留下这部分钱。本不富裕的家庭，节衣缩食给孩子参加补习班，重视对孩子的教育固然很好，然而这样的做法真的就对孩子的成长完全有利吗？钟山在《补偿心理——家庭教育的误区》中表示，(对孩子)过重的寄托、期望、溺爱、补偿，既害了孩子也害了自己。因此把握好对孩子教育的度，尤为重要。易鑫在《农民工对子女教育的认知与行为选择研究》中指出，虽然农民工的收入在减少，但是对孩子的投入却没有减少，反而减少全家其他方面的支出，即使变卖家产也要全力保证孩子在家庭教育上的开支。家长们“牺牲”自己的同时，又因为种种原因很难与孩子交流、沟通，形成教育方法上的失当——“他们的文化身份的角色特征直接影响了他们对子女学业的指导和帮助程度”。过度教育影响孩子的发展，对家庭来说也是一种损失。王成全在《家庭过度教育问题及对策》中总结了过度教育对年轻一代的消极影响，给孩子过度的压力会让孩子产生厌学情绪，会让孩子在心理上缺乏自信、敏感、焦虑，形成人际沟通障碍，存在性格缺陷，甚至可能因为压抑而产生逆反心理。唐蓉娜为家长如何教育孩子提供了三点建议：一是为孩子建立良好的家庭教育环境，二是家长以身作则，为孩子做出榜样，三是要重视孩子的身心健康发展。作为家长，在孩子的教育过程中要保持一颗平常心，家庭教育不能只靠家长的“牺牲”，也要孩子提升主观能动性，自主学习。同时家长要学会调控自己的情绪，在孩子学习出现问题的时候要以积极的心态加以引导，而不是以“恨铁不成钢”的姿态教育孩子，加重孩子的负担。过度教育与适度教育只是一步之差，但是效果却有着天壤之别。家庭教育的适度既不能超出孩子的承受能力，也不要为家庭带来过重的负担。家长在教育孩子时，要对孩子进行适度管理，结合孩子的特点寻找教育方法，从而达到最佳的教育效果。

[参考文献]

[1]中国百科全书.

[2]王成全，高四海.家庭过度教育问题及对策[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2000，01：8-10.

[3]朱果芹.别用补偿心理对待孩子[J].家庭科技，2009，10：37.

[4]钟山.补偿心理—家庭教育的误区[J].中国职工教育，1998，12：50.

[5]唐蓉娜.浅谈家庭教育的重要性[D].高坑镇茶亭学校，2012.

[6]易鑫.农民工对子女教育的认知与行为选择研究[D].湖南师范大学，2009.

中图分类号：G521

文献标识码：A

文章编号：2095-4379-(2016)20-0068-01

作者简介：李媛媛(1994-)，女，山西大同人，南京航空航天大学人文与社会科学学院，本科生。

*中央高校基本科研业务费专项资金资助，No.NZ2013307；supported by “the Fundamental Research Funds for the Central Universities”(NO.NZ2013307)。