栩栩传神入画来

张佳蕊　古宏亮

在当前党员教育片创作领域里，人物片所占的比例相对较高，毕竟宣传先进人物的典型事迹，正是我们党教片所承担的重要任务之一。然而，如何才能将党教片中的典型形象塑造得栩栩如生、面目分明，从而赢得观众的认同和共鸣，却是个老生常谈的问题了。就目前的创作情况来看，一部分党教片里的主人公，要么过于“高大上”，俨然不食人间烟火的神像；要么神态呆板，如同缺失了灵魂的雕塑，要么四平八稳，毫无个性特点，泯然于众人……也因此，观众对这样的典型才总觉得人物不实、神态不活、形象不亲，自然更无从谈及典型的宣传性和教育性。那么，在党教片典型人物的形象塑造方面，该如何克服这些弊病呢？就笔者看来，应该把握好“真实性、个性、多面性、生活性、时代性”这“五性”原则，以求将典型活灵活现地搬上荧屏。

求实存真立根基

党教片创作的基本原则或说最重要的原则是什么？答案无疑就是“真实性”。设想一下，一部片子即使拍得再精彩，可是一追究起典型人物的事迹，却发现很难站得住脚，那么观众自然就会因这虚构的故事而对典型人物自身产生怀疑，导致片子失去应有的宣传和教育意义。因此说，党教片必须严格讲求真实性，这是立身之本、源头之水。

那么如何让观众认同党教片的真实性呢？毕竟观众往往并不熟悉典型人物，也不了解他们的事迹，因此对典型的信服感的营造，就要靠编导来完成。具体来说，有以下一些原则：一是尽量采取“跟拍”或“偷拍”等手法，杜绝“摆拍”手法。客观来说，“摆拍”不是不可以在党教片中运用，但在人物片、工作片、文献片等力求真实叙事的片子中要慎用；二是多运用长镜头等纪实性镜头和全景、大全景等纪实性画面，通过画面本身的连贯性和延续性，来表现出片子的真实可信；三是注重运用现有的视频、照片等资料，让历史资料成为最好的“旁证”；四是布景、服装、照明乃至神态、语言等制片细节要保持“原生态”，完全遵循实际，不要为了刻意追求画面效果而造假。

棱角分明显个性

个性化塑造人物这一手法，是文学作品或影视作品中刻画人物的不二法门。想让党教片真正具有直指人心的感染力，那么典型人物必须塑造出“个性”。现在有些党教片里的主人公，往往被塑造得千人一面，谈事迹无非就是加班加点、废寝忘食、顾大家忘小家，甘于奉献、不计名利……观众看了这样的典型，总是觉得似曾相识，感觉各个典型的事迹都是大同小异，很难留下深刻印象。

如何才能避免典型人物被塑造得“泯然于众人”？这就必须要赋予典型以鲜明的个性形象。具体来说，一是注意挖掘人物身上的个性化特征，包括容貌、性格、神态甚至服装等等，并给予充分表现；二是多讲述人物身上发生的“独家”故事，运用故事的个体化差异，来表现人物的个性；三是多运用特写、定格等富含表现力的镜头语言，充分展现人物身上的独特之处；四是创新叙事结构，通过新颖而别致的叙事切入点来展现独特的人物形象。

立体多元求客观

塑造人物，还应讲求“客观性”或者说“多面性”。不够客观是目前党教片创作中存在的一个顽疾。为了达到宣传和教育的效果，有些党教片中的典型人物，往往被塑造成一个“绝对正面符号”，在其身上都是优点，没有半点瑕疵。这一制片思维，实际上是不可取的。将一个典型人物塑造得近乎完人，其实反倒会让观众觉得不可信。因此说，塑造典型人物一定要重视“客观性”，即要适度地去展示典型身上不完美的一面。

那么如何客观地去表现典型人物？这里也存在一个“度”的问题：我们在表现典型人物身上那些并非光明和积极的一面时，必须慎之又慎，要牢牢掌控好“正面弘扬”这一原则；必须意识到，展现典型人物身上的不足，是为了让观众更好地认识典型。这才是我们的目的。具体来说，一是可以表现典型人物身上的某些人性中常见的不足，但这种表现，必须要适度，做到能让观众更全面地了解人物即可，即所谓的“点到为止”；二是绝对不能去展现那些“事关原则”的缺点或不足，以免造成误导；三是注意在片中所占比例，不要篇幅过多。

贴近生活接地气

如何让典型走下神坛，是党教片工作者须经常思考的问题。目前相当一部分党教片里的典型，总是显得高高在上，需要观众处处仰视。而实际上，观众对这样不接地气的典型是不会去亲近的，他们更认可、更喜欢的是那些“身边”的典型。这就是我们所说的，典型塑造要具有“生活性”。虽然典型的精神境界和行为标准要能为普通大众树立标杆，但其荧屏形象和自身事迹必须要来源于群众，来源于生活。

如何让典型人物不“脱离群众”呢？那就要求典型具有充沛的生活气息，也就是必须在做总体策划的时候就要让典型走下“神坛”。具体来说，一是要注重叙事与场景的契合度，就是在讲述故事时，要让典型人物真正融于其所处的生活环境之中，自然、求真地去记录其一言一行，不要脱离背景去叙事；二是注重运用细节表现这一镜头手法，去营造典型身上的烟火味；三是片中所需拍摄素材，要注重从观众所熟悉的现实环境中进行选取。

与时俱进常求新

当前党教片对典型人物的塑造还有一种“守旧”倾向，就是人物身上的时代烙印不够鲜明、深刻。十几二十年过去了，所采用的事迹，还停留在为老百姓挑了多少担水、下乡工作磨破了多少双鞋的过去时，以此来宣扬典型的吃苦耐劳、甘于奉献等精神。虽然这类过去时的素材折射出的精神永远不会过时，但若固守这样的宣传视角，则会使镜头中的典型显得难以达到时代赋予他们的新要求。过去给老百姓担水，现在要琢磨如何去引自来水；过去下乡磨破鞋，现在就要想想办法把脚下的路修好。这样的典型才是做到了与时俱进，其精神价值才有了时代性。须知，脱离了时代背景所塑造出来的缺乏“时代性”的典型，实际上宣传教育意义是打折扣的。

如何让典型富有鲜明的时代印记？那就要在对典型的宣传理念上做到与时俱进，即做党教片要做出“现在进行时”。具体来说，一是注重从近期党和国家部署开展的重点工程和活动中以及本地区当前的重点工作中进行选材；二是在展示典型人物的思维观念时，要赋予时代性内容；三是在具体拍摄中，涉及到的服装、场景等制片因素要具有当代特征。