民办高职院校教学质量监控与评价机制研究——以机电专业为例

艾磊华，罗　娜

赣西科技职业学院

民办高职院校教学质量监控与评价机制研究——以机电专业为例

艾磊华，罗娜

赣西科技职业学院

研究民办高职院校机电专业教学质量监控与评价，旨在了解教师的教学质量、学生的学习程度，达到提高机电专业的教学质量，为社会培养出更多优秀的人才。

民办高职院校；机电专业；教学质量；监控；评价

课题名称：我国民办高职教育机电专业教学质量监控与评价机制研究。论文来源于江西省教育厅青年科学基金项目，基金项目编号：GJJ11265。

随着改革开放的步伐，民办高职院校在这二十多年里有了迅速的发展，在全国普通高校行列中也有着举足轻重的地位。民办高职院校担负着提高学生科学文化知识水平、培养学生技能，为企业输送人才的责任。随着社会对技能人才的需求，民办高职院校招生的数量在不断的增多、专业在不断扩充、学校的规模在不断的增大。与此同时，民办高职院校存在的各种问题就显现出来，例如，在办学过程中，因为受各方面影响导致了民办高职院校专业的定位不够准确、教学质量有待提高、专业设置与社会需求有一定的偏差以及需要不断完善的教学质量与评价机制等等。民办高职院校要想在激烈的竞争中生存下来，首当其冲的是提高本身的教学质量，建立完善的教学质量监控与评价机制，为教学质量的提高提供评判的标准。

一、民办高职院校机电专业教学质量监控与评价的现状

目前，民办高职院校众多，虽然有很多民办高职院校一直在做教学质量监控与评价，但很多高职院校的教学质量参差不齐，这也与没有完善的教学质量监控与评价有一定的关系。作为一门实践性和操作性非常强的专业课，机电专业的教学质量监控与评价存在着以下这些现状：

1、教学质量监控机制的不完善

在机电专业的教学过程中，教学质量的要求贯穿整个教学的流程中，包括方方面面，涉及到教学的每一个环节。那么教学质量的监控也是同样的道理，凡是有教学的地方都需要监控。机电专业的教学质量的高低取决于两个方面，一是教师专业技能水平，教学实施的条件；二是学生的学习能力、实践操作能力。针对教学质量的监控，无论是机电专业还是其他的专业，很多学校都建立了相关的制度。但在教学质量监控实施过程中，由于其基本上涉及到了学校的各个职能部门，涉及面太广，如此的劳师动众，执行贯彻起来有一定难度。

2、教学质量监控覆盖范围不全面

机电专业作为一门操作性与实践性都很强的课程，基础知识的学习、技能知识的学习以及校外实习三者都同样重要。在机电专业的教学质量的监控方面，往往监控的重心都放在了理论知识与教学过程的完整性上面，针对机电专业的实践操作性、学生的接受程度没有进行更多的实施监控。特别是已经开始校外实习的学生，很多高职院校更加关注学生的就业率，没有针对这种校外实习进行监控，忽视了学生的实际工作也是教学质量的一种体现，忽视了学生在实习过程中，反馈回来的信息以及社会的需求，忽视了社会的需求对机电专业课程与体系结构的影响。

3、缺少教学质量全面的监控评价机制

由于机电专业的教学质量监控涉及到学校的各个部门，也就意味着最终的监控评价范围涉及很广，这就造成了监控不完善、监控人员责任不明确等等。再加之，在整个教学质量的监控过程中所有的评定人员都是内部人员，没有任何外来人员的参与，这也就导致了教学质量监控结果的不全面、结果的准确性不够高以及与外界信息的沟通不良。缺少教学质量全面的监控评价，也有可能造成学生的实际操作能力与教学程度的冲突。

二、民办高职院校建立机电专业教学质量监控与评价的原则

1、理论与实践相结合的原则

民办高职院校作为职业技能人才培养的地方，如何让学生在学好理论知识的同时提高专业技能尤为重要，特别是操作性强的机电专业，理论知识与实践操作两者缺一不可。机电专业的教学质量监控与评价，需要制定完善理论知识与实践操作的教学计划，确定理论知识与实践操作的相关考核评价标准，考核时要结合内部人员与外部人员得出评价。

2、能有效实施的原则

再好的制度在实施过程中没有操作性，没有得到很好的实施，也是无效的制度。所以，能够切实、有效的将机电专业教学质量的监控制度运行起来，必须要求教学质量监控与评价制度有一定的操作性。还要要求机电专业的教学质量监控与评价得出的结果经的起教学与实践的验证。

3、可持续发展的原则

社会时刻在进步，社会需求也随时在变化。在飞速发展的科技下，机械设备的加工技术与设备的更新也在不停的变化，这就要求机电专业的教学水平、教学质量要顺应社会与科技的发展。在教学过程中充分考虑当前的实际情况，根据社会的不同需求调整教学方案，将教学质量监控与评价持续的发展下去。

三、民办高职院校机电专业教学质量监控与评价机制的建立

民办高职院校机电专业建立合理有效的教学质量监控与评价机制，可根据自身专业的教学特点，通过以下几个方面来科学的建立与完善此机制。

1、机电专业课程体系构建的监控与评价

构建合理的机电专业课程体系有着非常重要的作用，因为课程体系是指导教师最终将学生培养成什么样人才的规划方案。机电专业课程体系构建的监控与评价就主要通过对机电专业课程的建设、机电专业课程的教学、机电专业课程学生对课程的评价来展开。监控整个课程体系需要对每一个流程设立标准，审核每一个流程，针对体系的每一部分构建其相关的监控与评价，得出真实、有效的评价数据，根据这些数据能判断课程实施的有效性，也能检测机电专业课程体系构建监控与评价的合理性与可操作性。确保最终高质量的完成整个课程体系。

2、机电专业课程开发的监控与评价

机电专业课程的开发，首先要明确机电专业教师授课最终希望达到什么样教学成果。因为课程的开发是课程开展的前提，做好课程的开发才能收获更好的教学成果。机电专业的课程开发是为了让学生在有效的教学资源下学到更多的知识、更好的提高操作的技能，更好的适应社会的需求。学校可以通过与企业的交流与合作，了解企业在日益发展的过程中对机电人才的具体需求。将机电专业的教学质量监控与评价机制用到在企业中实习的学生，对学生的整个实习过程进行监控与评价，了解教学质量，分析教学质量不足以便日后的提高，同时也为机电专业课程的开发提供有效的数据。由此可见，机电专业课程的开发与最终的教学质量监控与评价是一个循环的过程，二者相辅相成。

3、机电专业教学质量的监控与评价

机电专业作为一门专业课程，实践操作和理论一样重要，二者缺一不可。机电专业教学质量的监控与评价，不仅要监控教师的教学能力，更要监控学生的理论与实践操作能力。要求在监控前制定好监控与评价机制，指定负责人，明确各自职责。机电专业应找好相应的实践室，做好实践过程中的记录，检查、分析实践成果，收集学生的实践数据信息，汇总信息进行数据的分析。机电专业教学质量的监控与评价，不仅要有内部人员的参与更需要与外部人员进行信息的沟通与汇总，可以在监控与评价过程中邀请相关的专业人员全程参与，也可通过参加外部比赛、培训学习的方式来增强与外部的沟通。通过对机电专业实践教学质量的监控与评价，教师更能准确的掌握学生的实践操作水平，有针对性的进行教学，避免了宽泛、想当然的教学，对学生来讲能得到更快的提高，为以后的实习、工作打下坚定的基础。

4、机电职业教学资源管理的监控与评价

机电专业具有可操作性强，理论与实践联系非常紧密这一特点，这就要求机电专业的教学资源需要围绕这一特点展开。机电专业的教学资源管理的监控与评价是对教学过程中的硬件资源管理与软件资源管理进行监控与评价。机电专业教学资源管理的监控与评价主要是通过教师的整个教学过程的计划、实施进行监控与评价，达到提高教学质量的目的。整个监控与评价的过程包括教师、学生、教材、实践场地。如何监控这一切，需要制定相关的监控机制，明确负责人，落实责任，可制定相应的奖惩激励机制，调动教师与学生的积极性。监控过程中通过收集学生的学习成果、问卷调查、随机抽查来了解监控数据，同时对教师下企业及取得双师资格的情况、校企合作的深度，课程工学结合的开展程度进行监控，再结合数据进行结合分析，根据实际情况调整教学资源管理的监控与评价机制，最终达到提高教学质量的目的。

四、总结

民办高职院校机电专业教学质量监控与评价机制的研究，还需要长期的坚持与努力，也需要根据在社会与企业的需求发生变化时作出调整。只有不断的加强对教学质量监控与评价机制的构建，才能不断提高教学质量，适应社会的需求。

［1］刘朝晖，李法春，许统德.高职教学质量监控与计价机制探讨［J］.综合研究，2012（6）

［2］国家高等职业教育发展规划（2010-2015）［Z］.征求意见稿2010，7

［3］王娟.高职教育教学质量监控与评价机制研究［J］.长春教育学院学报，2013，（06）

［4］陈晓辉.加强教学质量监控、提高民办高校办学质量［J］.中国电力教育，2010（28）

艾磊华（1977-），男，江西新余人，赣西科技职业学院，讲师，硕士研究生，高等职业教育、教育评价。