基于三维动画设计教学方法的创新研究

欧阳建军 （池州学院 247000）

基于三维动画设计教学方法的创新研究

欧阳建军 （池州学院 247000）

现代信息技术不断发展，计算机技术随之发展，三维虚拟的技术越来越多地应用到动画片的设计和制作过程中。三维动画设计作为动画设计专业学生的核心课程，比起理论知识更加注重其实践性。本文将分析三维动画设计的现状，提出三维动画设计教学过程中存在的一些问题，以及探究三维动画设计教学方法如何实现更好的创新发展。

计算机技术；三维动画设计；教学方法；创新发展

近年来，我国动漫产业和动画制作技术快速发展，三维动画也随之兴起并发展，尤其在影视特效、游戏开发、建筑设计等方面优势突出。基于社会对三维动画设计人才的需求，高校纷纷开设三维动画设计这一课程，并将其作为动画设计专业学生的核心课程。但是，由于其相对于其它课程来说是新事物，尚处于发展的初期，因此在教学的过程中还存在一定问题，需要不断寻求创新、突破和发展。

一、三维动画设计教学的现状分析

（一）教学内容

三维动画设计教学的课程教学内容主要包括计算机三维动画制作课程和计算机角色与运动课程。计算机三维动画制作课程内容主要是针对室内外设计的模型制作光效、贴图、材质和渲染等效果，以及摄像机漫游动画和栏目的包装设计。计算机角色与运动课程内容主要是通过Maya2012软件学习模型制作、灯光、材质、贴图、渲染、摄像机、基础动画、粒子动画和角色运动动画等，其中模型制作又包括二维建模、三维建模和多边形建模。

（二）教学课程

三维动画设计的教学课程坚持理论与实践并重，要求学生在掌握理论知识的基础上尽可能多地进行实践练习。各高校对实践方面的要求普遍类似，但因各高校实际的教学情况和教学水平存在不同之处，因此需具体问题具体分析，使得高校在三维动画设计理论教学课程方面存在一定差异。如池州学院的动画专业涉及的三维动画设计课程及软件就为计算机三维动画制作和计算机角色与运动等。

二、三维动画设计教学的问题

（一）教学理念存在偏差

目前三维动画设计教学过程中存在的问题之一便是教学理念存在偏差。如今高校基本将3DXMAX、Maya等三维动画设计制作软件作为操作性课程，但由于这些动画制作软件种类多且发展快，使得学生将大部分时间耗在对软件的学习和使用，疲于追求新的软件和软件的新功能，反而使得自身在作品制作中缺乏自身的想法和创意。因此，高校应将培养学生的创新能力和将其创新思想利用技术完美再现作为其教学理念中的重点。

（二）教学内容单一乏味

目前三维动画设计教学过程中存在的问题之二便是教学内容过于单一乏味。普遍高校的教学内容都是按照学习软件的使用思路进行安排的，如3DSMAX，其顺序主要首先是基本操作、基本模型创建、多边形建模和曲面建模等等基础，然后是材质、灯光、渲染等要求较高的，最后是动画的制作。如今高校的三维动画设计的教学课程内容过于单一，且大都局限于课堂，极少真正走出校园进行实践，易使得学生对学习产生疲劳情绪。

（三）教学方法落后

目前三维动画设计教学过程中存在的问题之三便是教学方法落后。矛盾具有普遍性，时时有矛盾、事事有矛盾，高校三维动画设计课程大都在机房进行，其存在优点的同时也存在一定局限性。在机房进行三维动画设计课程，能够使教师在讲解的过程中学生能够进行练习，避免以往仅仅是教师讲解学生听和记的情况。但是这一教学方法也会导致出现一步一动的情形，即教师操作一步，学生便机械地模仿一步，没有任何独立的思考和理解，让其进行独立制作时便没有一丝头绪。造成这一情形的重要原因便是教师的教学方法相对落后，教学方式方法还有待发展完善，要提高课堂的灵活性和注重调动学生的学习积极性。

三、三维动画设计教学方法的创新

（一）加快教学模式的转变

对三维动画设计的教学方法进行创新首先要加快教学模式的转变，教师应建立一个完整的三维动画设计教学体系，将多门课程相互融合，在注重专业理论知识的同时将其进行交叉融合，加强对学生专业技能的训练，以提高学生的综合素质。如教师在教学的过程中可将三维动画设计中的角色设计和场景设计融合起来，让学生明确二者之间是相互影响、相互联系和相互制约的关系，加强学生对这一部分知识的理解，进而更好地应用到实际的实践操作中。

（二）改进教学方法

对三维动画设计的教学方法进行创新还要改进教学方法。以往的教学方法过于单一，重视软件的操作，忽视了对学生创造性思维的培养，使得学生所学知识与实际联系不够密切，不能真正反映现实技术的发展。教师在教学的过程中应不断改进教学方法，如设置互动式课堂，采用案例教学法和任务教学法等，还要注重三维动画设计课程与专业课程的同步，以及加强学生在创意、鉴赏、美感反面的修养。高校三维动画设计教师改进教学方法，将学生各种技能的培养相互交融，使得学生能够真正形成技能联系艺术方面的思维。

（三）重视基础课程

对三维动画设计的教学方法进行创新也要重视基础课程。动画，顾名思义便是活动的画面，动画即画出的电影，动画中所有的人物动物和自然现象都来自画家的笔下。因此动画学习的关键便是将活动的对象生动准确地表现出来，并将其进行提炼和夸张，使得其能够更加艺术化地呈现在大荧幕上。学好三维动画设计便必须努力训练自身的绘画基本功，但现今大部分学生手绘较差，不能将自身的创意构思表现出来。出现这一问题的重要原因便是基础知识在动画设计中的具体应用不到位，因此教师在教学的过程中必须重视这基础课程。教师可将模仿性绘画的传统素描教学改变为以动物、景物、人物为主的结构和动态速写，还可将人和动物运动的原理、性格、技巧、趣味等作为课题让学生以动画的形式进行描述。

（四）理论联系实践

对三维动画设计的教学方法进行创新必须将理论与实践相联系。实践是认识的唯一来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的和归宿，因此实践教学是人才培养的重要环节。尤其三维动画设计本身就是一门实践性较强的课程，因此教师在教学的过程中不能只注重理论知识的讲授，更要重视对学生实践能力的培养。如教师可将学生分为若干个小组进行分工协作，模仿企业的制作流程，让学生真正将书本的理论知识应用到实践中，并对学生今后的工作产生帮助。

四、结语

我国三维动画设计的教学还存在较多不足之处，需要不断改进、创新和发展。高校三维动画设计教师在教学的过程中要转变教学模式、改进教学方法、重视基础课程和将理论与实践相联系，培养学生的创新意识和能力，提高学生的综合素质，使学生成为社会真正需要的复合型人才。

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[3]赵红霞.三维模型及其动画在《减数分裂和受精作用》教学设计中的应用[D].山东师范大学，2015.

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