在小学语文教学中培养学生创新思维的几点思考

石亮公主岭市双城堡镇中心小学

在小学语文教学中培养学生创新思维的几点思考

石亮
公主岭市双城堡镇中心小学

本文围绕小学生的好奇的理特点，就如何改进教学方法，拓宽教学途径,建立平等的师生关系，打造宽松和谐的学习氛围，形成理论与实践相结合的探究式教学模式，提高学生创新思维进行了讨论。

小学生；探究式语文教学；激发兴趣；创新思维

创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。创新思维是民族前进的不竭动力。从小学入手抓好学生创新思维的奠基教育，是我国发展壮大，民族振兴的需要。尤其语文是小学教育的重要学科，它是极富情感，极具个性，极易激发学生想象思维的学科。在培养学生创新意识、创新思维方面具有独特的作用。为此，我们语文教学要更新教育观念，扩展教学空间，形成师生平等，和谐宽松的探究式教学模式，为学生搭建展示自我，个性发展的平台。激发学生的创新意识，培养学生创新思维。是素质教育重要组成部分。

1.抓住小学生好奇心理，激活学生的创新意识

爱因斯坦说过：“没有好奇心就没有发明创造，好奇心是创新意识的萌芽”。好奇心能够增强人敏锐的感受外界信息，对新出现的情况和发生的变化做出反应，发现问题，追根寻源，激发思考，引发探索的欲望。为此，我们在教案构思设计、课堂组织的各个环节都要围绕小学生的好奇心理下功夫。做好教学设计与儿童好奇心理的融合，才能调动学生展示自我的心理，使学生积极开动脑筋，认真思考，踊跃发言，展示自我。增强课堂的凝聚力。如：《燕子回家的路》一课的教学设计，教师以声情并茂的导语在教学视频课件的烘托下，把学生的思路带入教学情境。开展教师提示学生围绕课文中三个人物关心小燕子的不同心理活动进行阅读的讨论式教学，形成了学生广开思路，发言无拘束的激烈课堂讨论氛围，在教师恰当点睛，精炼的讲解下，既加深了学生对教学内容理解，也提升了学生的自信心，培养了学生的竞争意识，激发学生的学习探究知识的欲望，在探究中逐渐激活学生的创新意识。

2.把握学生创新潜能，悉心培育学生的创新萌芽

小学生正处于形象思维阶段，对发生在身边的一切事物的观察都具有新鲜感，在大脑中形成自己天真幼稚的见解，既可称之为创新萌芽。为此，小学语文教师在教学设计，课堂运行过程中以小学生好奇心理特点，创立质疑，启发式的教学模式，在教学中要注重质疑，唤起学生的创新思维，形成一个学生多动脑，多动口，多动手，探奇求新的课堂氛围。如：《鸟的天堂》一课教学，选择课文中“那声音真好听”一句作为唤起学生创新思维的引线，以教学课件的烘托，把学生思路带入鸟的歌唱世界，在欣赏中要求学生回答小鸟们都在唱什么？使学生的思维立即活跃起来，认真思考，纷纷提出自己的见解：小鸟在说“大榕树叶茂，是自己的家”，“大榕树上环境幽静，可以舒服睡大觉”诸多天真、具有童话色彩的见解，这些见解幼稚，甚至有的错误，教师都要鼓励，耐心指导纠正、维护学生的自尊心，呵护学生学生创新的萌芽，形成学生敢想、敢说、敢议论的教学氛围。才能激励学生启发大脑思维，天真遐想的积极性，培育学生的创新萌芽发育成长。

3.积极开展语文课外实践教学，扩展学生的创新思维空间

语文是一门博大精深的学科，覆盖面最广泛。其学科特点对于培养学生观察、记忆、思维、想象与判断能力等具有其他学科无法比拟的作用。,为此，语文教学要开放，要走出校门，充分发挥社会天然教科书独特的教学魅力，扩展学生的四维空间，培养学生的创造思维。要根据教学需要为学生选择真实而有意义的语文实践和应用环境。如：我们乡镇小学对《春天在哪里》一课，在同学们《春天在哪里》歌声中走进大自然，体验春天柳绿桃红、万物复苏的美景，势必引发学生的诸多联想和议论，抒发亲近大自然、热爱生活的情怀，感悟人与自然、人与人的关系.....。教师既是活动的组织者、活动运行主导者，也是活动的参与者。形成师生共同欣赏、互相质疑、广泛议论。产生共鸣的平等的活动氛围，唤起学生保护环境，珍爱大自然，爱护班级，同学之间互相关爱之心。这样，由学生预习—实践—质疑—讨论、课堂精讲，理论与实践相结合教学模式，其教学效果是多媒体课件不可取代的。它适合小学生的爱活动，爱提问题，爱表现自我，对新事物好奇的心理，有助于学生创新思维的开发，深化对教学内容的理解。

4.大力开展语文课外活动，提升学生的创新思维

语文课外活动是教学内容的延伸与扩展。是培养学生个性，扩展学生创新思维的重要措施。课外活动丰富多彩，形式多样，教师要根据学生的接受能力和兴趣，以强化语文基知识为基点，以培养学生创新思维为主线，构思新颖乐趣适合学生心理的课外活动。如;创办班级图书角，可以丰富学生的语文知识；自编故事大赛，可以培养学生的创新思维；语文抢答题比赛，可以提升学生的思维速度。通过各类形式的课外活动，激发学生的学习语文兴趣，拓宽学生知识视野，提升学生的创新思维。

为此，创新是一个民族的灵魂，是国家发达的不竭动力。我们小学是创新教育的起步，语文是培养学生创新思维的重点学科。这就要求我们第一线小学语文在教学实践中，认真研究，大胆探索，开创培养学生创新思维的新思路，把培养学生的创新思维融入教学的各个环节之中，激发学生的创新意识，培育学生的创新萌芽，扩展学生的创新思维空间，为提高学生的创新能力奠定基础。

[1]娄威威.浅谈语文教学中学生创造能力培养的策略.中国校外教育，2016.19.53

[2]孙秀荣.浅谈小学语文教学中培养学生的创造能力.中国校外教育，2016.19.67

[3]刘志红.测练发散思维.培养创新意识.新课程研究，2016.2.91-92