分组分享教学在高中体育教学中的应用实践探究

苏晨光内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

分组分享教学在高中体育教学中的应用实践探究

苏晨光
内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

分组分享教学法是一种新的教学方式，可以更好的对课堂教育资源进行利用，结合学生的具体特点，将学生进行分组，通过分享活动的开展，让学生的学习积极性和热情得到良好的提高，并且培养学生的全方面素质，凸显学生的主体学习地位。本文对于现阶段体育教育中分组分享教学法的实际应用中出现的问题进行了分析和探讨。

分组分享教学法；高中体育教学；应用

体育教育教学工作在传统应试教育中出现了一系列弊端，在素质教育改革新形势下，得到了针对性的解决，体育课堂教学质量和目标设置的合理性都得到了一定的进步，更重要的是教师的自身教学水平也得到了良好的提升。在现阶段，体育教师所关注的核心问题是怎样采取合理、科学、有序的教学方式，来提升体育教学的成效。分组分享教学法的最大优势是可以实现互动沟通的教学方式，最大限度的满足学生与老师之间互动沟通的需求，更好的凸显学生的主体地位，从而更好的完成体育教学的任务与目标，进一步提升学生的综合水平素质[1]。下文针对分组分享教学法的含义与意义进行的详细分析，相应的提出了应用策略，期望深化提高现阶段高中体育教育的教学成果。

一、分组分享教学法的含义与意义

分组分享教学法是一种新兴的创新的教学方式，该方式注重结合学生各自的规律与特点，将现有课堂教学资源最大化利用，通过将学生们划分若干小组分组学习并分享来实现教学目的。分组分享学习的过程中，学生自然而然的成了学习的主体部分，可主动参与到体育学习的课堂中，通过各自互相合作与探究，学生主动性得到了更好的表现，同时也凸显了学生自身各自的优势及特长，从而达到更好的学习体育教学知识的目的[2]。

分组分享法与传统教学的最大差别是实现差异化教学，可以让老师了解每个学生不同的情况，其教学核心是“分享”。在众多学科教学中，分组分享教学法有其明显的成果和优异的展现。在高中体育教学过程中，保证课堂效果的关键是一切从实际出发，一切从学生本体出发。高中阶段学生的压力较大，文化课教学的压力负担更大，故学生难以放松的参与到体育锻炼中去，更达不到心灵上真正的解放。另一方面，很多学校对体育教育不够重视，学校缺乏完善的基础体育设施，在体育教学中存在严重不足。但是通过分组分享教学法的应用，让学生可以根据本身爱好兴趣选择分组，可有效弥补当前体育教学基础设施不完善及教学课时不足的弊端，从而达到良好的教学环境和提高课堂效率，在这个过程中还需要教师可以创造足够机会完成对学生的体育教学指导。另外，现阶段体育教学已融入德育教育工作，分组分享教学法的应用，学生之间可以自我教育和自用分享，有利于提升学生之间的互动水平，同时有利于教师的教学方法进行转变，让学生多方面的思想素质和各方面的能力得到提高。

二、分组分享教学法在高中体育教学中的应用

分组分享教学法对教学工作起到积极促进的作用，可以教学实际情况与教学模式进行有效结合，将教学课程进行操作与设计。

（一）明确教学目标

在教学过程中，教师要首先明确体育教学的基础目标，更好的提高体育课堂教学水平。教师不仅要创新教学环境，还要关注学生的内心情感，重视学生的体育锻炼的过程，塑造学生良好的思想品德素质和正确的价值观[3]。

（二）合理分组

教师要对学生的兴趣爱好、身体素质、性格特点等进行多方面充分了解，以便结合学生的不同情况做到合理分组。尤其在不同层次及体育素质不同阶段的学生进行锻炼时，教师需要合理把握教学环节，采取合理的轮换方式，使学生可以获得充足的参与机会，保证使教学效果效率最大化。比如在进行跳远教学时，教师要将身高相仿的学生分为一组，关注学生的心理公平，让学生摒弃先天条件等因素，积极投入到学习中。

（三）科学引导

教师在教学过程中，通过对学生合理、科学的引导至关重要，不同体育项目的结合与锻炼，根据小组之间的对比，确保每个学生得到充分学习和锻炼，有效展开体育学习活动。

（四）重视课堂评价

每个学生的身体素质水平和心理素质是不同的，教师要制定一套完善且科学的评价体系，对学生的评价以多元化和多样性为重要原则。体育老师评价的自身传统的观念也要转变，加强对学生学习过程中的评价，对学生的体育素质水平进行客观评价，对学生生理、理论水平、体能等多方面进行全面综合的评价，让学生主动的发现、认识到自身的不足，从而实现体育学习更好的突破，增强学习信心[4]。

以往单调的教学模式在伴随着素质教育的到来很难适应教学需求，教学目标发生了变化，教师也要在推行分组分享教学法的同时，多多研究其他教学方法，做到与时俱进。

三、结语

分组分享教学法的实践与应用，提高了学生主动参与体育学习的积极性与兴趣，便于更好的挖掘学生的体育潜力，形成良好的优越的学习氛围。创新型的教学方法的不断开发与研究，教师根据每个学生的不同情况，制定合理的教学计划，关注学生个性化成长，实现对学生的全面发展，满足当前高中体育教学的具体需求，以此提高学生的体育能力，加强身体素质。

[1]曾兵.分组分享教学法在高中体育教学中的应用[J].新课程学习：中,2012,(1):156-157.

[2]边海军.论在高中体育教学中分组分享教学法的应用[J].速读（中旬）,2014,(10):126.

[3]王振国.分组分享教学法在高中体育教学中的应用分析[J].教育教学论坛,2013,(32):92-93.

[4]吴菊芳.高中体育教学中分组分享教学法的应用探究[J].新课程导学,2014,(9):81,84.