浅谈信息技术课堂中教育创新的实践

邵建中s

现代社会里信息技术应用广泛，发展迅速惊人，各个国家都把培养信息技术人才作为一项重大战略目标。如何发挥信息技术教育的作用，是我们每一位信息技术教育工作者值得思考的重要课题。笔者认为，信息技术教育课堂也需要大力改革和创新，在学习过程中充分发挥学生的积极主动性，在生活、学习中有效地去应用他们的所学知识。

一、信息技术课堂教学方法的创新

小学阶段信息技术教育是起步阶段，社会生活水平不断提高，家家户户普及电脑已经很正常了，少数学生对于电脑的使用有不少了解，可以上网查找资料，和家长一起完成安全教育平台的作业，平时的课堂上看到教师使用到PPT课件，但是大部分学生还是没有亲密接触电脑的机会，所以一开始的信息技术课上不能立刻让学生学记那些陌生的名词术语，以免产生畏难情绪，影响教学效果。如，刚开始学习“画图”程序时，有两个专业名词需要了解：前景色和背景色，直接讲解学生不容易听懂，于是我就换一种说法：“同学们，我们在美术课上画画时要用到笔和纸，那么用电脑来画画也是同样的道理，这支笔改名字了，叫做前景色，画的纸也换新名字了，叫做背景色，所以我们用电脑画图也要设置好前景色和背景色……”在信息技术课堂教学中，运用一些比喻、类比、比较的方法来讲授一些专业的知识，使教学内容形象生动，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆，取得理想的教学效果。

二、信息技术课堂教学理念的创新

信息技术的教学内容需要符合社会生活学习的进步要求，所以我们要尽量让学生学到一些实用的技能，为他们掌握先进的学习工具提供条件。

文字编辑的教学任务是小学阶段必须掌握的基础内容，文字录入需要反复的训练才能提高速度，形成能力。流行的汉字输入法各具特色、各有千秋，小学生文字录入的速度要求不是太高，满足日常应用就可以了，适合小学生练习使用的可能还是拼音输入法，还可以辅助和促进语文教学。“智能ABC输入法”和“全拼输入法”必然就是小学生首选的基本输入法，对于学生学习和巩固汉语拼音，提高识字率都很有效用。如果遇到不认识的字怎么办呢？可以了解其他的输入法，比如，“微软拼音输入法”就带有手写输入的功能，可以帮助学生把不认识的字录入电脑。

鼓励引导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神和能力的有效途径，结合节日进行电子卡片的制作就是很好的尝试。学生掌握了图片的搜索选择使用和文字录入编辑，针对不同的节日特点需要发挥创造力把图片和文字混合排版编辑，优秀有创意的作品都展现出来了，引导学生把精心制作的电子贺卡通邮件发送给同学、好友、家长、老师，表达自己一份真挚情义。还可以指导电脑水平高些的同学制作节日电子小报、班级小报，开通自己的网络空间，建造一个网络家园。学有所用，学以致用，通过各项趣味盎然的活动举一反三，达到知识的迁移和巩固，培养学生的创新能力。

三、信息技术课堂教学模式的创新

小学信息技术课都是在电脑房进行，70%的时间是学生上机操作，在实际的教学过程中，由于学生的电脑水平参差不齐，少数学生可以轻松完成本课的学习任务，大部分学生总会遇到这样那样不懂的困难，小手举个不停，教师一个人根本忙不过来，个别学生碰到问题还不敢问老师。

于是，我决定选拔小老师，指导学生辅导学生，既能发挥优秀学生的特长，提高他们的积极性，在解决别人问题的时候获得提高和成功体验，又能使每一个遇到困难的学生得到及时的帮助，取得了良好的效果，减轻了教师的压力，而且学生之间的相互辅导自有特点，易于交流，手把手的辅导，有时比教师指导的效果还要好。这样的创新教学模式使得课堂教学目标达成速度得到了提高。

信息技术的发展没有止境的，信息技术的应用需求正不断提高，学校信息技术教育的要求也必须不断提高，教师在教学中不能仅仅局限于课本，需要不断的改革教学方法，大胆尝试实践，在探索中进行反思和总结，更好地适应社会发展的需求。

编辑 鲁翠红