谈提高幼儿语言教学有效性的策略

邵艳杰

摘 要：培养和提高幼儿语言表达能力，是幼儿教育重要的教学目标，因为要实现人与人之间的和谐友好交往，在这其中发挥主要作用的是语言，在实际教学过程中，必须引导幼儿学会看图说话，学会用不同的语言和不同的人交流，学会复述故事，通过这些策略的实施，提高幼儿的语言表达能力。

关键词：幼儿；语言；策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要“加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”而要达成这一教学目标，主要的手段就是要努力培养幼儿的语言能力。因为要实现人与人之间和谐友好的交往，在这其中发挥主要作用的是语言，怎样才能高效地培养并提高幼儿语言能力呢？结合自己多年的教学实践，谈一下粗浅看法。

一、引导幼儿学会看图说话

小孩子最大的天性就是愿意观察，愿意看有图形的物体，愿意看彩色的物体。根据孩子们的这一生理特点，作为教师，就要刻意引导他们到户外具有鲜明特点的地方去活动，让他们感知四季景色的美好，从中体验到快乐。怎样才能通过观察四季美景体验到快乐呢？这就需要我们教师认真耐心地去引导，比如说，看了某一处景色之后，让孩子说一说这是怎样的一幅景色呀？这幅景色里边都有哪些景物呀？都处于怎样的位置呀？都具有怎样的情态呀？看了这些美景之后你有怎样的心情呀？让孩子们说一说，并且在说的过程中，能够用上表达季节的词汇，如，春天、夏天、秋天、冬天，早上、中午、傍晚等；用上表达心理状态的词汇，如，高兴、愉快、痛快、渴望等等。这样，在说的过程中，不仅培养了孩子的语言表达能力，而且还在潜移默化之中，培养了孩子们对真善美的喜爱，落实了社会主义核心价值观的教育，并且实现了情感、认知、技能教学目标的整合。如此坚持多年，孩子们的语言表达能力、对事物的认知能力都一定会有大大的提高。

二、引导幼儿学会用不同的语言和不同的人交流

有一句话叫做“到什么山唱什么歌，见什么人说什么话”。这话说得非常有道理，情景不同、人物对象不同，语言表达的状态、使用的词汇肯定就不一样，这些交际常识必须要让孩子们从小就明白，从小就养成会说话、会表达、正确表达的习惯。所谓从小打下什么底，长大就是什么样，说的就是这个道理，这一点非常的重要。要明确地告诉孩子，和长辈交流的时候，语言要温和一些，要谦卑一些，要以尊重的口吻，要以请求的口吻；不能生硬，不能蛮横，不能耍蛮，不能不讲道理，不能哭闹。与平辈或者小朋友交谈，语言要平和，要用商量的口吻，要用有好的口吻，不能用指责的语气，更不能说粗话。在和对方交流的时候，还一定要注意不能自己一直说，不考虑别人的感受，要认真倾听对方讲话，要会用普通话进行交流。

三、引导幼儿学会复述故事

现在小孩子有一个很大的特点是愿意看电影、看电视，在他们看来这些东西比较热闹，怎样把他们这种只看热闹的心理状态扭转过来，让他们不仅愿意看热闹，更愿意而且会看“门道”呢？这是幼儿教育的一个重要课题，作为幼儿教师必须引起足够的重视。我觉得孩子愿意看电影、愿意看电视这本身一点错都没有，关键是家长和教师如何去引导看的时间、看的方法，要引导孩子们看过一个电影、一个电视剧以后，能够用自己的语言大致说出剧情，说出自己的喜好，说出喜好或者厌恶的理由，说出所看的电影或者电视剧的大概内容，这样，不仅培养了幼儿的语言表达能力，也提高了他们对事物的概括能力，可谓一举多得。

编辑 鲁翠红