浅谈如何提高小学语文的教学效率

张红

摘 要：如何提高小学语文教学效率是每一个语文教育工作者需要不断探究的内容。提高小学语文教学效率可以从改变教学模式、创新教学方法、端正自身教学态度、合理进行教学备案等方面来进行。只有通过高效课堂才能让学生在语文课堂中获取更多的知识。

关键词：教学模式；教学方法；教学态度

语文全称应为汉语言文学，其教授的内容分汉语言和文学两个方面。其中语言方面是口头和书面语言的结合，而文学方面主要体现在阅读方面，这可以让学生了解更多的知识，也可以让学生更注重语言。文学即人学，虽然小学生不能了解人学的重要性，不能得到思想上的升华，但是其作用不可估量。小学语文教材的内容更加倾向于语言而非文学。学习语文就是为了知识的积累与运用，通过长时间的学习来培养一个人的语言能力，通过听说读写四种方式训练与学习语文科目。语文同时还是一门枯燥的学科，只有通过大量的阅读和朗读才能达到语文知识的丰富，教师在教导时难免会遇到学生学不会、课堂效率不高等问题。我认为要想提高语文教学效率就要改变传统的教学模式，创新教学方法，教导时要有一个良好的教学形象耐心地教学，不断丰富自己的知识底蕴，课前精心准备，在这三个方面进行合理的提升改进，可以有效地提升小学语文教学效率。

一、教师合理改变教学模式，创新教学方法

长期以来，传统的语文教学模式在教学中的体现即：教师安排学生对课文进行背诵和默写，以加强知识点的掌握，并在此基础上对学生进行讲解来深化学生的理解。学生只能在教师的指导下进行学习，学习效率并不显著。如何提高教育教学质量和效率呢？无非就是打破传统的语文课程教育教学模式，在原有的模式上进行创新和改革，使得教师教学效率不再是简单的一加一。而传统的语文教学模式无非就是讲、听、读、记、写，这个过程是教师不断地单方面给学生灌输教学知识点，想要打破此类教学模式，需要教师有与时俱进的教育教学思维，因材施教，充分发挥学生的自主学习能力，从根源上提高学生的学习效率，这样也避免了教师上课时一味地机械灌输，转而让学生大胆设想，独立思考。而创新的开放式教学则是让教师在讲授知识点的同时改变一下教学方式。随着信息化时代的来临，教师的教学方法不只是在三尺讲台之上一根粉笔一本书的枯燥教学模式，而是合理运用多媒体教学的立体化讲解，生动形象地展示教学案例，学生也易于理解。教师在准备教学课件时要多找一些生动有趣的教学题材，通过视频、图片等形式展现，可以有效提高学生的学习兴趣，也可提高学科教学效率。这样进行创新教学，很容易就可以让学生积极参与到课堂教学当中，教师的教学效率也有了极大的提高。例如：在讲解四年级上册《为中华之崛起而读书》一文时，教师可抛开一般的讲解方式，先将故事陈述出来，最后再点出这是周总理小时候的故事，看似简单的改变却直接加深了学生的印象，从而提高了学生的记忆和学习效率。

二、端正教师自身教学态度

教师是学生的榜样、学生学习的模范。教师不仅要在学科学习中给予学生指导帮助，而且讲解态度非常重要。往往学生在没有接触到课本知识时最先接触的就是学科老师，老师对学生的态度是非常重要的，老师的一句鼓励对学生有很大的影响。教师要相信每个学生都可以学好语文课程，不能因为学生理解慢、反应慢而蔑视学生，进而出言讥讽，这会让学生失去信心，长此以往学生会对老师产生厌恶感，也会对语文产生厌恶感，哪怕有再好的根基也会失去对语文学习的兴趣。如果老师能积极鼓励学生，并在课堂上端正自身教学态度，哪怕是对语文毫无兴趣的学生也会不断增强学习兴趣。

三、不断丰富自己的知识底蕴与课前精心准备

任课老师要在符合教学大纲的基础上准备提问问题，问题的难度要适中，不能过难，也不能过于简单，过难会让学生手足无措，导致课堂气氛沉闷；过于简单，会让学生失去学习兴趣，不再重视语文课堂。同时教师要丰富自身的知识储备，要做到每一个知识点都能引出一个故事或者一段资料，让学生乐在其中，让学生兴趣大增。也只有教师丰富了自身专业知识的储备，才能在课堂上结合教材给学生提出开放性的问题，进而创造出一个活跃的课堂氛围，让学生都积极参与到学习之中。例如，在讲解五年级下册《丝绸之路》一课时，教师如果有充分的地理知识与历史知识，就可以给学生灌输一些简单的地理知识与历史知识，这样会加深学生对丝绸之路的印象，提高小学语文教学效率。

以上是我就提高小学语文课堂教学效率提出的一些想法，小学语文是学生学习的重中之重，为了让学生拥有一个良好的学习习惯，在这个阶段教师一定要注重对学生的教育，因为语文不仅仅是教授汉语知识，更是教为人处世的方法，对学生有着深远持久的影响。相信通过我的抛砖引玉，能让更多的语文教育工作者在语文教学中得到更多启迪，让所有的语文教育工作者为祖国花朵的明天奋斗！

参考文献：

[1]德吉央宗.浅谈如何提高小学语文教学效率[J].科学导报，2014.

[2]蔡克元.浅谈如何提高小学生语文的教学效率[J].学子：教育新理念，2014.

编辑 赵飞飞