唤起美术兴趣，培养学生的创新意识和能力

张海燕

摘要：在小学美术课堂上，为了唤起学生对于美术的兴趣，我尝试了很多方法，并且通过这些方法，让学生对于美术有了更深层次的认识，有了自主创新、推陈出新的独立思维和自主完成的动手能力。

关键词：美术 兴趣 创新 创作 多媒体

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.192

美术是一门高雅的艺术，古今中外有很多大家，他们留下了传世的经典名作。作为小学美术教师，我担负的责任比较重大。首先，我们要教会学生欣赏、辨识的能力，提升他们的艺术细胞;其次，要让他们有一定的动手能力，能够自己模仿作品进行临摹;最后，要有实际的操作能力，如根据想象完成一幅作品，这也是检验一个学生各方面表现能力和教师教学水平的方式。为了让学生在课堂上始终保持着高昂的情绪和浓厚的学习兴趣，我觉得要通过多种方法，激发他们的兴趣，让小学生对美术课感兴趣，对画画感兴趣，通过学习美术来感受生活的美好。

一、多种方式激发学生的兴趣

要想让处在活泼好动年纪的小学生喜欢美术，首先就要有浓厚的兴趣，这样才会让他们乖乖听话。学习的兴趣需要教师的引发和诱导，我觉得首先是要给予学生肯定的鼓励，然后是满足他们的好奇心理，尊重他们的感受和想法，这样就会让他们感到美术课不那么乏味，而是十分有趣、充满乐趣的课堂。

小学生混沌初开，他们有着天真烂漫的奇思妙想和天马行空的想象，因此不能用成人的眼光来要求他们，这就需要教师多加启发引导。例如，在一次绘画作业中，我发现马楠楠小朋友的作业画的是太阳下面美丽的花朵笑眯眯的内容。如果按照正常的思维来说，这是一幅充满童真和希望的作品，可是马楠楠却画了两个太阳，这明显与现实世界脱离的关系。我于是就叫来马楠楠，并没有批评她，而是和颜悦色地问她：“马楠楠同学，你画的真棒，能给老师讲讲你画的是什么内容吗？”马楠楠显然对我的问题很感兴趣，一边唱一边说：“我画的是‘太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包。”我拍手说：“你唱的真好听，画得也很好，可是老师不明白，为什么天上有两个太阳呀？”马楠楠眨巴眨巴眼睛，说：“因为有两个太阳，就永远是白天了，就没有黑夜了，小动物就不用害怕黑暗，然后花儿、草儿就能在阳光下微笑了。”我虽然知道马楠楠的愿望是美好的，但是没有批评她，也没有指出她的问题，而是启发说：“原来是这样呀，可是如果总是白天，大家就没有时间睡觉了，那该多累呀？而且，月亮姐姐该生气了，怎么办？”马楠楠很聪明，一抿小嘴巴，想了想说：“那我就画一个太阳，晚上让月亮姐姐出来，她就不会生气啦。”通过这样的对话，既让学生觉得教师和蔼可亲，又让他们懂得尝试，还能够纠正他们的错误，而且鼓励的语言，让他们对美术开始感兴趣，觉得教师很欣赏他们，时间长了，就会更加愉、积极、自觉地学习，喜欢上美术课了。

二、动手能力的培养是检验学生接受情况的最好方式

教师教的如何，只有看学生的作品怎么样，才能知道结果。而学生动手能力的检验，就是通过看他们的作品，知道他们接受的情况。小学生用天真质朴的感情观察世界，他们会用各种绘画来表达他们的情感。儿童稚拙的造型之所以让人心动，正是表现了他们蓬勃的生命力，洋溢着他们天真活泼的情感，展示他们积极创造的本能。为了让学生能够捕捉到生活中的趣味篇章，我会通过一些活动来帮助他们完善头脑中虚幻的影响，让他们通过实际行动，来弥补想象的匮乏，实践证明这样做非常有效果。例如，在安排拔河比赛这样的一个作业，我怕学生对于拔河这个体育项目不熟悉，没有概念，没法完成，于是就找来一条绳子，在班里找几个男生进行现场拔河比赛。一边是学生大声喊着：“加油，加油！”一边是两边的男孩们使尽力气，拼命地拔河。通过这样的游戏，让学生对于这个画面不再陌生，于是他们的作业就能够轻松完成，尽管画的水平有高有低，可是整个画面感却是完整地体现出来。

三、多媒体教学让美术课堂变得五彩缤纷

美术课堂本来就是五彩缤纷，充满乐趣的一个世界，如果再加上多媒体前来助阵，那简直可以说是完美了。新课程改革就是要改变传统教学中的教师的教和学生的学，要让学生尽可能多地参与到课堂环境中来。传统课堂当中，多半是教师在讲，靠自己的语言来引导学生想象，或者通过一些挂图来帮助学生，起不到太大的作用。多媒体的引进已经有了一段时间，也取得了很好的效果，利用多媒体先进的技术和独特的功能，可以说一下子就激发了学生的兴趣，瞬间就吸引了学生的眼睛，课堂氛围变好了，知识变得容易传授了，学生学习的动力提高了，作业完成的容易了，这些都是多媒体教学带来的好处。在实际教学中，教师要根据授课内容搜集素材，制作成课件，利用多媒体调动学生的感官，让美术课堂变得更加丰富多彩。

四、尝试更加灵活多样的课堂教学

俗话说：“教无定法”，也就是说传授知识的方法多种多样，并不拘泥于一种形式。因此，我主张在课堂上灵活一些，多为学生创设学习氛围和学习环境，让他们能够发挥所长，把自己潜在的能力和意识全部激发出来，转变为兴趣。这样就会形成一种动力，也会形成一种意识，为学生以后的学习打下基础。

综上所述，学生的学习始终是建立在兴趣的基础上，只要有兴趣，就会产生持久的动力。相信每一个学生都是一个领域的人才，我们要教会他们用眼睛观察世界，用心灵体悟生活，用小手描绘出美好的未来。

（责编 张宇）