健康教育在高血压病患者整体护理中的应用研究

刘 岩

（齐齐哈尔和平医院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

健康教育在高血压病患者整体护理中的应用研究

刘 岩

（齐齐哈尔和平医院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

目的探究健康教育在高血压病患者整体护理中的应用效果。方法 选取本院2014年5月～2015年5月收治的高血压患者50例为研究对象，分为实验组与对照组，各25例。对照组采用常规护理干预，实验组增加健康教育，应用症状自评量表（SCL-90）对两组症状进行评分。结果 实验组SCL-90护理前后评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 高血压患者在常规护理基础上增加健康教育，可转变患者对疾病的认识，消除疑虑，更主动配合治疗，提高了生活质量。

健康教育；高血压病；整体护理

高血压是常见心内科疾病，近年来，该疾病发病率逐年攀升且逐渐低龄化，当前依然没有快速治愈的方法，成为世界范围内公认的临床医学难题，是心脑血管疾病的主要致病因素，严重威胁到人类健康。由此，对高血压患者实施系统、全面的健康教育与护理干预可使病情得到控制，改善生存质量。研究选取本院收治的高血压患者50例，部分实施健康教育，取得了显著护理效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2014年5月～2015年5月收治的高血压患者50例为研究对象，所有患者均符合高血压临床诊断标准，排除恶性肿瘤、合并严重器质性疾病、意识不清病例，分为实验组与对照组，各25例。实验组男17例，女8例，年龄4～64岁，平均年龄（52.5±3.6）岁，病程1～8年，平均病程（4.5±2.3）年[1]。对照组男13例，女12例，年龄40～69岁，平均年龄（54.5±3.5）岁，病程1～10年，平均病程（5.5±4.5）年。两组患者一般资料（年龄、性别、病程）对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

两组患者均给予常规护理干预，包括日常用药与饮食指导、血压监测、心理护理等，实验组在此基础上增加健康教育。方法为：①由科室主任或者护士长组织所有患者参加高血压知识健康讲座，讲座持续时间1～2 h，内容包括高血压发病因素、治疗方法以及预防措施、治疗注意事项等，可以聘请高血压研究领域的专家或者学者讲解高血压疾病进展以及新的治疗方向等，现场与患者或者医护互动，鼓励患者提出问题，主动参与到健康知识讲座中来[2]。此外，还可以由护理人员向每一位患者发放健康手册，向患者讲解高血压疾病相关知识。②指导患者合理、按时用药，用药时间需依据患者近期血压监测结果与血压双峰-谷规律，增强对患者预后以及药理性质的了解，及时针对用药后的不良反应采取有效方法处理。③患者出院以后，也要加强健康教育，叮嘱患者家属定期复查，出院后每天监测血压，谨遵医嘱用药，定期电话随访，观察患者血压值变化并详细记录，如果患者血压波动大，需尽早到医院观察[3]。

1.3 观察指标

应用症状自评量表（SCL-90）测定患者护理前后症状评分，分数越高，表示症状越严重。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0统计学软件对数据进行分析处理，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

实验组护理前SCL-90评分为（210.16±19.52）分，护理后（190.51±22.10）分；对照组护理前后评分为（285.02±14.50）分，护理后（203.47±18.41）分。实验组SCL-90护理前后评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

健康教育是结合患者病情制定的规范化、系统化的教育治疗方案，消除不良的健康行为或影响治疗的因素，包括不良情绪、不良生活习惯等，从而达到改善生活质量，防治疾病的效果。首先，需要在治疗过程中保持患者情绪稳定，减少情绪波动，适量运动、合理饮食与用药；其次，肥胖患者需控制体重，每日摄入的总热量需控制在标准内，戒烟戒酒，将不良生活习惯改掉，保持排便畅通。另外，治疗期间需要教会家属正确应用血压计，每日测量血压，发现异常及时到医院检查，总之，家属与医护共同努力与配合才能使症状减轻[4]。本次分组研究结果显示，实验组护理前SCL-90评分（210.16±19.52）分，护理后（190.51±22.10）分；对照组护理前后评分（285.02±14.50）分，护理后（203.47±18.41）分。显示了高血压患者实施健康教育症状得到改善，护理效果显著。

综上所述，本次分组研究结果显示，在常规护理基础上加强健康教育可消除患者不良情绪与治疗时的危险因素，帮助患者合理用药，转变不良生活习惯，从而改善了预后。

[1]刘昱昕.南昌市高血压病患者生存质量及社区护理供需现状的研究[D].南昌大学,2013.

[2]曲 琦,张金慧,朱建国.个性化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的应用价值探讨[J].中国医药指南,2016,14:264-265.

[3]朱 艳.循证护理干预在原发性高血压病患者健康教育中的应用[J].中国误诊学杂志,2011,35:8622.

[4]杨晓霞.健康教育用于高血压患者整体护理的效果观察[J].现代养生,2016,06:190.

本文编辑：刘帅帅

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ISSN.2095-6681.2016.21.083.01