论中医护理教学与护生职业素养的培养措施

陈燕华

（莱芜职业技术学院医学技术与护理系，山东 莱芜 271100）

论中医护理教学与护生职业素养的培养措施

陈燕华

（莱芜职业技术学院医学技术与护理系，山东 莱芜 271100）

随着社会的发展，人们开始重视身体健康，护理职业应运而生，科学的护理对于促进和保障人的身体健康中起着重要的作用。护生职业素养的培养也是中职院校学习训练的主要内容。在中医护理课程中重视对护生职业素养的培养是十分必要的。本文通过对中医护理教学现状和中医护理教学进行了分析，为更好促进中医护理的发展，护生职业素养的培养提出了有效的措施。

中医护理教学；职业素养；培养

1 当前中医护理教学现状

近年来由于中医护理知识成为护士资格考试的内容，很多院校调整了本校《中医护理》课程的选课状态和教学时长。部分学校和教师认为中医护理教学属于单只一脉与其他护理专业课程联系甚少，在教学课程安排上不是全面考虑，课时较少导致教学课程内容冗杂与其他专业知识不能很好的结合。而且教学内容多数以传统中医理论与中医护理技术缺少和现代护理相结合实践教学。院校多请中医专业毕业生或从事中医相关专业教师任教，护理专业毕业或是从事护理专业人员很缺少，这些老师对中医临床方面有着清晰的思维定势，但对临床护理却缺少经验，因此在教学过程中会出现重医疗、轻护理现象。这样教学不利于培养全面型护理人才。

2 培养护生职业素养措施

2.1 提高医学护理教师的职业素养

教师本质不仅在于传道解惑更重要是育人。教师在执教过程中不仅要教学生如何掌握理论知识，更重要的是通过自身的职业道德去教导学生如何做个行医者。教师是学生的领路人，优秀的教师不仅要有丰厚的文化底蕴，更需要有良好的职业素养。教师的职业素养对护生职业素养有直接的影响，教师的言行举止都在潜移默化的影响学生，很多学生以为老师模仿对象，因此教师必须要真正做到“学高为师，身正为范”。提高教师的职业素养是培养护生职业素养的有效措施。

2.2 提高护生中医护理知识

中医护理知识的掌握是提高护生职业素养的一项基本举措。中医护理知识的学习让护生更加深入理解中国传统的医学典籍，学习中医四诊在实践中的运用，了解中医所蕴含的唯物主义和辩证思想。由此可见中医理论知识的学习是培养护生职业素养本源。

2.3 创新教学评价方式

传统的评价方式以学业评价为主，在中医护理教学中实现德育评价与学业评价相结合对调动学生学习积极性，促进学生专业素质的提高有重要作用。教师在教学过程通过观察学生实际操作进行当场点评及指导促进学生加强对专业技能的训练，对自己的技术水平有个清晰的认识，以便于更好地提高其专业素养。实践能力情景化评价是需要提倡的一种评价方式，尤其是在传统的中医技术方面如推拿、按摩、拔罐等都是需要实际操作的，经过多方演练发现操作过程中存在的问题，及时改进，不断提高学生实践动手能力。通过对学生进行课外作业布置把家长加入学生考评体系来，家长对学生学习中医护理知识进行了解，促进家长与学生之间的沟通。通过家长、老师多方参与共同培养学生的职业素养。

2.4 增进护生职业情感，加强职业认同感

护理是充分体现仁者仁心的工作，护生坚持以人为本的专业护理理念来服务患者，一些患者在身体上忍受着病痛的折磨，这时更加希望有医护人员能够抚慰其心灵，护士在护理工作时需要投入真切的感情并向患者传递，让患者感受到护理人员带来的温暖。通过提高护生对护理工作的价值及社会意义的认识来增加对护生职业的认同感。现在的护理工作已不再是简单的打针、发药、看护，而是要实施一系列的护理工作流程，秉承对患者对医院更是对自己负责的原则，在患者入院即开始初步了解情况，做出相应护理诊断并提出适合的护理方式。护生只有具备丰富的专业知识及临床经验，严谨细致分析患者情况根据不同体质的患者有针对性的进行护理工作。

2.5 肯定护士职业荣誉感

马斯洛需求理论中自我实现需求是金字塔的塔尖，是最高层次的需求，护生职业荣誉感是对马斯洛需求理论中自我需求体现。护士对职业充满荣誉感满足其自我需求，护生对职业荣誉感让护生感觉能实现自身的最大价值，对自己的职业充满热爱，热衷于自己所从事专业。为能更好的在护理工作得到工作满足感，促使护生不断提高自己专业技能及专业素养，使自己成为一名合格的护理人员。

3 结 语

护生作为联系医院与患者的纽带不仅要具备精湛的临床技能，还要有以人为本，救死扶伤的医德。中医护理教学不应单一的以传统中医模式为主应顺应现在医学模式的转变保障人类健康需求。对护生职业素质的培养是一项重要任务，无论是对于学校社会亦或是学生个人。护生全面的职业素养在其以后工作中起着主导性作用，只有拥有良好的职业素养才能更好的完成每一项工作。

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本文编辑：刘帅帅

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ISSN.2095-6681.2016.21.152.01