小学数学教学生活化之我见

钟玉喜

小学是学生最开始接触学习的时期，尤其是数学教育，成了所有教育中的最为重要的学科之一。小学是培养学生养成良好习惯的时期。随着新课改的进行，我国已经把数学教育列为小学教育中的重点教育学科，而我们以往的小学数学教育太过于听从课本，忽视了存在于我们身边的数学知识。最近几年，生活化的数学教学成了比较主流的教学方式，国内外也都投入了研究。但是在我国，虽然已经开始重视小学数学教学的生活化，但是还有很多的问题存在。

小学教育是一个人一生学习的开端。在小学教育的过程中，面对的都是年龄很小的学生，他们也是刚刚开始接触学习。所以对于这样年龄段的学生来说，学习无疑是无趣的，他们还处于贪玩的年纪，对任何事都充满了好奇。数学这门学科一直都是学生学习的难点，并不是因为它有多么的难，而是因为学习数学的过程是比较枯燥的。数学最为重视的就是推理的能力，每一道数学题都会有不同的解法。而小学的学生并没有很好的推理能力，他们也没有过多的接触过数学，所以对他们来说，只听老师对课本的教学，显然是枯燥无趣的，他们没有足够的兴趣去学习数学。

以往的数学传统教学就是老师在讲，学生在听，对于还处于贪玩时期的小学生们来说，是很煎熬的，他们喜欢他们感兴趣的东西。而数学，在他们的眼里和他们并没有什么大的关联，所以他们不喜欢数学。其实数学是存在在我们的生活当中的，在我们的日常生活中，随处都有数学的元素，只是我们没有将生活中的数学加以重视，只重视了书本上的东西，忽略了我们身边的数学元素与数学知识。不少老师都有着传统的教育思想，他们重视书本上的知识，也重视传统的教学方式，让学生听他们的教导，一直都是老师讲学生听的教学模式。我们的老师应该改变一下教学的方式，将生活化的数学元素加入到教学当中，让学生对数学充满兴趣。

一、数学教学生活化的优点

随着新课改的实行，小学的数学教育得到了教育部充分的重视。小学生是接受教育最好的时期，这个时候的学生是最容易培养学习习惯和学习能力的时期，所以在这个阶段的教育对于学生的一生都有重要的意义。小学的数学教育一直都是小学教育中的难点，学生对数学没有兴趣，认为数学很难学，甚至可能会对数学产生厌烦的情绪。所以采用正确的教学手段是很有教学意义的。

生活充满在我们的周围，生活中也有很多数学的元素，在我们生活的周围，处处都有数学知识。然而这些我们生活中处处存在的知识并没有被我们所发现。小学生是对生活充满兴趣的人群，他们对生活充满热爱，也喜欢将生活中他们所看到的有趣的事情和别人分享。所以将数学生活化对于小学生来说是很能够带动他们的兴趣的。小学生只喜欢他们所感兴趣的东西，对于那些使他们感觉枯燥的知识，他们没有兴趣去学。而且生活中的数学知识并不比书中的数学知识少，而且生活中的数学知识更能够吸引学生。

二、小学数学教学生活化存在的问题

在我国，虽然已经开始重视小学数学教学生活化，但是还存在着很多的问题。在老师的眼中，传统教学还是最适合学生的教学方式。他们忽视了现在小学生的兴趣学习，他们会对自己感兴趣的东西进行学习。所以面对这样的现实情况，我们不能再局限于传统的教学方式了。

生活化的教学方式已经成为当代最为主流的教学方式。当然生活化的教学方式同样适用于数学教学。因为在我们的生活当中，处处都有数学的影子。例如，在我们的生活中所存在的抽奖，就包含了我们数学中的概率的问题。像这样的生活中的数学知识还有很多，所以老师应该在教学的时候将生活中的数学知识融入进课堂中。

三、对于解决问题的对策

对于目前我国所存在的小学数学教学生活化中的问题，我们需要思考如何去解决。在这个问题的解决上，不仅需要国家的大力推广，更需要我们老师的不断努力。改变以往的传统的教学方式，对于我们的老师来说也是一个难题。学校在平时应该经常开展一些教育学者的讲座，让老师们重视起生活化的数学教育。在日常的教学中，老师也应该时时将生活中的数学知识融合在课堂上。例如，我们在小学学习概率学的时候，就可以利用生活中的数学元素。小学生们都爱玩抽奖的小游戏，这些游戏平时他们也会玩。老师可以利用这一点，自己做一个小小的抽奖游戏，并且设置一些小小的奖项，让学生在上课前进行抽奖，并且记录学生的抽奖结果，计算概率。这样的教学手法既能够帮助学生进行学习，还能够带领他们在游戏的过程中得到知识。这样的教学方式会得到学生的充分认可。这就是将生活化的数学知识融入数学教学当中。

四、总结

小学数学教学生活化是我们现在所要重视的教育方式，我们要通过不断的努力使之走向成熟，让它能够帮助小学生更好地学习数学知识。

【作者单位：灌云县下车中心小学 江苏】