多媒体，想说爱你不容易

高小芬

21世纪，信息技术是最具有发展前景的产业，同时教育也是支撑中国国民经济发展的重要基础产业。信息技术与教育的结合预示着一个教育信息化时代的到来，这使得过去被喻为井底之蛙的孩子们，都纷纷跳到了“井”外，接触到了五彩缤纷的大千世界。而信息技术在幼儿教育领域的应用则表现为多种媒体结合在一起。所谓多媒体的结合指的就是信息技术在与学习者进行人机对话时把印刷品、照片、电影和声音等媒体结合起来的潜在能力。

在教学活动中，教师通过媒体向幼儿传递信息，幼儿利用多媒体创设的情境进行协作学习，通过媒体向教师反馈学习信息，实现师幼之间、幼儿之间的信息交往，达成教学目标。可见，教学媒体是一种知识载体，它既是教师的辅助工具，又是幼儿的认知工具。

一、运用多媒体进行教学活动应注意的问题

多媒体技术在幼儿园教学中的优势和效果是显而易见的，多媒体教学已成为教学手段现代化的重要组成部分，它以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。然而在实践中我们不难发现：多媒体教学活动还存在一些问题，影响其作用的正常发挥。

1.问题一：教师教学的观念有些偏差

有些教师一遇到公开课，就想到了多媒体。认为运用多媒体上课很顺应潮流，感到自己是在时尚的前列，只要用到现代教学媒体就能上出新意。这是老师们对现代教学媒体认识的偏差，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。

其实，并不是所有的课都适合于运用多媒体教学的，对于认知方面的知识适用于多媒体教学，以调动幼儿的兴趣，但科学小实验、奥妙科技，如感知方位等需要幼儿亲身实践，调动各种感官去探索发现的，利用多媒体教学中不能得到较好的展示，特别是多媒体课件中不能很好地表示立体方位位置。这样的教学内容若设计成多媒体教学的话，不但是画蛇添足，而且会把直观的内容变得更抽象更难于理解了，因此，在运用多媒体教学时，要根据教学的目的和内容，该用时慎重选择应用，力求做到简洁明了、重点突出，不必要的媒体最好不要出现，以免干扰教学重点和难点，占用教师必要的讲解、幼儿的思维活动时间。而有些活动确实需要多媒体的辅助才能产生更好的效果。应选择适当的教学内容，否则就会事倍功半了。

2.问题二：运用了多媒体之后，就忽视幼儿的主体地位和教师的主导作用

幼儿是学习、探索的主体，教师是启蒙引导幼儿将其探索、发现的知识概括、系统化的良师益友。突出幼儿的主体必须依靠教师主导作用的发挥，关键在于教师能否把自己的教学策略融于课件合理运用的过程中，同时人机交互并不能取代教师与幼儿之间的交互作用，在教学中仍应注重体现幼儿的主体地位和教师的主导作用。

3.问题三：教师对电脑的应用技巧欠佳

众所周知，多媒体运用是以教师的技能为基础的，在运用多媒体教学内容前，教师不仅要掌握多媒体使用方法，还要对不同的多媒体素材编辑工具的性能，以及多媒体辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。要使用多媒体电脑，就要会制作课件，课件对于每个教师来说并不是很容易掌握，课件的质量直接会影响到教学的效果。而且课件做好了也并不等于课就上好了，教师仍要通过自己的语言、表情、动作等手段，多方面影响幼儿，根据幼儿的反应，灵活地有针对性地处理问题，进行教育。课上的操作技巧也能直接影响活动的效果，教师如果不熟悉操作过程，就容易出错，这样就给整个活动大大打了折扣。

二、课件制作时需要注意的事项

实践证明，要创作出令人满意的课件，课件制作与幼儿园教育教学活动达到完美的结合却并非易事，必须遵循以下几点。

1.动画的形象、情节要适合幼儿的年龄特点：动画的形象要准确表达内容，为适合幼儿的认知特点，可作适当夸张给幼儿较深刻的印象和感受。还有制作前要在分析教材的基础上，找出重点、难点、有主有次、形象分明，用简洁的画面反映出事物的内在联系。

2.恰当运用制作技巧：如多幅画面的组合与背景的合成，画面的移动，图像的拷贝、粘贴、放大、缩小，图形、线条的颜色的选择，都需要制作者掌握一定的技巧，以表现出最佳的效果。

3.一个好的课件，必须有极强的交互性

孩子的兴趣来得快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机地把孩子最感兴趣的：“要看、要听、要想知道”的东西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的兴趣和思维得以连贯、加深、延续。场景和片段的转换，最好都在三秒以内，不能让孩子有任何的等待，有的地方一秒都不能差，不能像下拉菜单一样，一级一级地拉下去，一级一级地返回来，那样孩子的兴趣将消失，孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果，也不利于主题的集中，目标的实现。

在制作课件的过程中，要注意课件的交互灵活性，也就是课件的可操作性和操作随意性。一个好的课件，必须能够根据教学过程的各个具体环节、实际变化需要，把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化，孩子的适应状况和知识掌握情况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。

4.运用多种创作工具设计多媒体教学

动画设计软件多种多样，各有千秋，在选择创作工具时应根据教学的需要进行选择，如认识实物，所需的图片是事先照好扫描进去的因此很难让它动起来，选择Powerpoint使图片以各种动画方式进入效果会更好，若要制作动画效果较强的最好选用flash。如今现代科学突飞猛进，能够用来制作课件的工具会越来越多，总之在设计教学方面需要制作者掌握一定的技巧，以表现最佳的效果。

为了适应当前幼儿教育改革和发展的需要，多媒体教学手段在幼儿园的全面普及将是教育发展的趋势。其间还需要一个过程，为此，我们应该开发多媒体的辅助教学的作用，取其精华为我所用，更好地服务于幼儿园的教育教学工作。相信经过大家的不懈努力，最终能够克服各种困难，在多媒体教学领域中取得更大的突破和成功。

【作者单位：常州市天宁区青龙中心幼儿园 江苏】