高中生对园林专业的认知与偏好调查分析

张泽青

摘 要 中国高中生职业生涯规划教育严重缺失，专业选择盲目。同时，城市化进程中的一系列环境社会问题正在推动园林专业的发展，其学科内涵与外延已经发生变化，需要社会的正确认识。研究采用调查问卷和SPSS分析方法，以高中生为调查对象，以相关专业、工作对象和职业类型为主要内容，深入调查和分析园林专业的社会认知与偏好现状。结果表明，高中生对自然环境科学的重要性、工作场所和职业类型的多样性认知不足，这种不足直接导致了其对本专业的兴趣和选择率低下。

关键词 高中生；园林专业；认知；偏好

中图分类号：G712.0 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2015）36--03

1 研究背景

1.1 我国高中生职业生涯规划：教育缺失，专业选择盲目

据教育部数据统计，2014年高考报名人数为939万人，较2013年增幅3%，录取比例高达74.3%。同时，全国高校毕业生人数为727万人，创下历史新高。更为严峻的是，麦可思公司调查分析得出，每年有30%以上的毕业生因专业问题选择离职，每年有30%的考研学生因职业发展选择更换专业。“上学容易工作难”已经成为我国高中生的生存现状，专业选择成为了直接影响高中生未来职业发展的重要因素。

面对如此紧迫的实际问题，我国高中生职业生涯规划教育的现状令人担忧。由于在系统设计、学习体验活动、专业师资队伍、自我意识及家庭职业启蒙5个重要方面的缺失，近半数（49.6%）高中生对毕业去向或专业选择感到迷茫[1]。面对可选择专业的庞大数量和丰富内容，职业生涯规划教育的多样性与具体性尤为重要，应建立在社会实际需求和高中生对不同专业的认知与偏好的基础上。

1.2 园林专业：环境与社会问题“倒逼”学科发展与行业改革

2013年，习近平总书记在中共中央召开的党外人士座谈会上，就全面深化改革若干重大问题提到“问题”倒逼“改革”，這里的问题是指：近30年来，以经济发展为核心的空前城市化进程所造成的当今中国一系列环境和社会问题：资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化、居民贫富差距、城乡差距、地区差距拉大，人口老龄化与人口结构失衡等。这里的改革是指：中央提出加快经济发展方式的转变和加快生态文明建设的推进等一系列措施，具体表现在国家新型城镇化规划、海绵城市建设等方面。当代中国人所面临的空前问题直接推动了政府在国家和国土层面的一系列改革举措。

随着国家与社会对重大问题的认识和改革举措的不断深入，园林专业正在经历史无前例的学科发展与行业改革。自1930年陈植先生把造园学等同于Landscape Architecture之后，园林专业虽出现过多种名称变更，但其教育体系与脉络一直延绵不绝。从过去强调“诗情画意”、由文人士大夫等贵族阶层主导的[2]、小面积的园林设计（Landscape Gardening）[3]，到今天以维护人类生存与延续的生态系统为己任的[2]、承担地球表层规划与国土规划[3]的风景园林学或景观设计学（Landscape Architecture），当代园林专业正在扮演“协调人与自然的关系”[4]、维护社会正义、守护自然环境的新角色，正在成为跨专业和跨尺度的人居环境科学与综合应用学科。2011年，风景园林学正式成为与建筑学、城乡规划学相同的国家一级学科。在今天的中国，园林专业的重要性和对专业人才的需求空前。

2 研究意义、内容与方法

从高中生的视角研究园林专业的社会认知问题，既是对中学职业教育现状的深入调查与详细补充，又是为园林专业的高校教育和行业发展提供社会依据，具有强烈的现实意义和指导意义。

当代园林专业（园林、风景园林和景观设计学）是一门跨学科、跨尺度的综合应用学科。因此，被调查者对相关学科、工作对象和职业类型的多样性的认知情况成为本次研究的重点。具体内容包括高中生对园林专业的偏好以及高中生对园林专业的认知。高中生对园林专业的认知包括相关学科、工作对象和职业类型及其他方面研究方法主要采用问卷调查法和SPSS分析方法。

3 问卷调查结果与分析

本次调查共发放200份问卷调查，收回188份，有效比例94%。

被调查高中生分别来自西安市的2所中学，临潼区的华清中学156名（占83%）和纺织城综合发展区的铁一中滨河中学32名（占17%）。其中，华清中学为具有70余年办学历史的公办学校；铁一中滨河中学是西安铁一中教育集团管理，2013年4月经西安市教育局批准成立的一所全日制民办学校。该188名高中生分属不同年级，其中高一44名，高二72名，高三70名（见图1）。其中女生居多，124人占66%，男生64人占34%（见图2）。

3.1 对园林专业了解程度的自我判断：60%以上表示不了解

根据SPSS描述性分析得出，有55.3%的高中生听过园林专业但并不了解，了解和很了解的仅占4.8%。

通过SPSS的卡方检验和方差分析得出，来自不同学校、性别的学生对园林专业的了解程度均存在显著性差异（见表1）。

根据均值分析结果，差异具体体现在：华清中学均值为2.50，铁一中滨河中学为2.98，可见铁一中滨河中学的学生更了解园林专业；男生均值为2.62，女生为2.58，表明男生的了解程度高于女生（见表2）。根据相关性分析，年级与了解程度呈负相关，年级越低的高中生反而对园林专业更了解（见表3）。

关于高中生对园林专业的喜好，49.5%的学生认为没感觉，很喜欢的仅占13%。不同学校、年级的学生对园林的喜好存在显著差异。见表4、表5所示，从铁一中滨河中学抽取的学生对园林专业的喜爱程度高于华清中学；综合来看，女生比男生更喜欢该专业。另外，不同年级学生的喜爱程度不存在显著差异。

3.2 对相关学科的认识：设计应用学科占近60%，自然环境科学选择率低

利用SPSS软件，对多个学科选项进行多重响应-频率分析，所得结果是风景园林、景观设计学和园艺学的选择率较高，其次是林学和植物学，生物学和建筑学的选择率最低。

3.3 对职业类型的认识：设计与教育岗位选择率超过65%

同样，对多种职业进行多重响应-频率分析，结果见图3。学生认为，与园林专业最对口的工作为设计师（包括建筑师），其次是大学老师，选择率最低的是房地产公司的管理岗位。

3.4 对工作范围的认识：自然和“绿色”环境选择率高，人工硬质环境选择率低

高中生认为风景区、公园是园林专业从业者主要的工作范围，其次是校园和小区，废弃工业用地和商业街鲜少有人选择。

3.5 选择园林专业的倾向：仅0.5%确定

188名高中生中，79.3%没有想过将来选择园林专业，仅有0.5%确定选择。不同学校、年级及性别的学生之间对读大学选择园林专业的倾向并没有显著差异。

3.6 了解程度、喜好与就业倾向呈正相关

根据双变量相关分析得出，对该专业的了解程度与喜好呈正相关，即喜好随着了解程度的增长而增加。同理，了解程度与就业倾向呈正相关。喜好与就业倾向呈正相关。

4 结论

4.1 对自然环境科学的重要性认识不足

园林专业以生物和生态学科为主，其基础知识包括地質学、自然地理、土壤学和气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学，并与其他非生物学科，如土木、建筑、城市规划和文学艺术等学科相结合。对于当今中国严峻的资源、环境和生态系统问题，前者作为园林专业解决复杂实际问题的重要科学依据和理论支撑，显得尤为重要。令人遗憾的是，调查结果表明高中生恰恰对前者认知不足。

4.2 对工作场所和职业类型的多样性认识不足

今天的园林专业，除了需要应对传统意义上的庭院、花园和公园等小尺度绿地设计工作外，还要应对被污染的工业废弃地、已建成的城市商业环境和居民环境的改造和再利用。更重要的是，需要应对整个城市、区域乃至国土尺度的绿地系统、生态基础设施以及大地生态系统的建设和资源配置的优化管理。高中生对园林专业工作对象仍然停留在公园绿地、看得见大面积植物的场所；对评判标准的认识，仍然停留在“绿色”“植物”“设计自己喜欢的”以及“自由美观”等主观的、审美的价值观念上（见问卷第7题）；对职业类型的了解仍然停留在设计阶段，缺乏整体的政策制定-规划编制-设计施工-管理维护的系统认识。

4.3 整体认知不足导致专业兴趣和选择率低下

无论从调查对象自我认识，还是从学科标准与行业现状来看，高中生对专业基本知识、工作对象和就业去向这几个方面的认识均存在不足。经过相关性分析，认知不足直接导致高中生对园林专业兴趣低下，选择率极低。在园林专业人才培养和教育方面，各高校不仅面临高中生“被选择”和迷茫的尴尬境地，还面临着专业知识匮乏和价值观念陈旧的群体顽疾。

5 研究不足与展望

高三日常学习任务量大，时间不足，导致调查问卷内容不够丰富，调查样本量较少，同时各属性的人群数量不够均衡，日后亟待改善。

在文献阅读和研究过程中发现，社会人群，尤其是高中人群对于园林专业的认知状况的相关研究十分匮乏，急需大量关注。调查对象的基本属性对园林专业认知状况的影响、相似研究课题的研究方法以及特定专业和非专业人群对园林专业的认知状况都是极具时代意义和现实意义的研究方向。同时，如何在政策制定、城市建设以及维护管理等多个角度，系统的、科学的及具体的去提高高中生对园林专业的认知也是必不可少的。

参考文献

[1]孙宏艳.我国职业生涯规划教育应端口前移——基于中美日韩高中生职业生涯规划教育的研究[J].教育科学研究，2013（8）：52-57.

[2]俞孔坚.1997从世界园林专业发展的三个阶段看中国园林专业所面临的挑战和机遇[J].中国园林，1998（1）：17-21.

[3]孙筱祥.风景园林（Landscape Architecture）：从造园术、造园艺术、风景造园到风景园林、地球表层规划[J].中国园林，2004（2）：7-12.

（责任编辑：刘昀）