记录科学课堂里的趣味故事

金志毫

科学课是一个可预设性的、不断生成的动态过程。由于学生的知识基础和经验技能的不同及影响，探究活动中经常出现一些偏离探究活动的异常现象。教师要深入剖析这些意外现象的科学内涵，及时地纳入课程资源，使学生在经历探究的过程中形成科学态度，塑造科学观。笔者把这些随机生成的细节称为“科学课中的故事”，将它们及时记录下来，为以后的科学教学积累经验。

“磁力线”引发热议

“电和磁”是教科版五年级科学《研究磁铁》单元的第一课。课堂上，在学生认识磁铁能吸铁和有磁性的基础上，教师引领学生自行设计实验来研究：“磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？”于是，学生专心地设计、实验、记录和分析实验的结果，教室里很安静。突然一个声音传来：“太神奇了！我看到了磁铁周围有一圈圈的磁力线。”一句话惊动了正在专心研究的学生，笔者走了过去，看到一个学生把从家里带来的铁屑撒在桌上，在磁铁周围形成了一圈圈的磁力线。许多学生因为好奇，围了上来，看到这一圈圈的磁力线，也被吸引住了。

面对这突如其来的一幕，笔者没有制止学生，而是轻轻地抚摸着这个学生的头，说：“这是个了不起的发现，你真爱动脑筋！”学生的脸涨得红红的。笔者接着说：“请你仔细观察磁铁周围的磁力线，你还能发现什么？”在老师的指导下，学生一起研究这奇妙的磁力线，他们七嘴八舌地议论开来：“我发现，条形磁铁两端曲铁属最多。”“我觉得磁力线都在磁铁的两端附近。”“磁铁两端附近的磁力线都挨得比较近。”“磁力线好像一个个圆。”“我们的条形磁铁两端吸回形针的数目最多，和两端的磁力线最集中是不是有关系？”

关于磁力线，很难给学生说清楚。其中的秘密还有很多，由于时间的关系，只好让学生课后继续研究。面对这无法回避的意外，教师应及时把这些意外细节纳入预设的教学中，教师要用宽容的心态善待学生，细心呵护学生难得的好奇心，保护学生的探究天性和热情。

学生探究也需要勇气

在研究“蚯蚓怎样运动、靠什么运动”这一问题时，许多学生把蚯蚓放在白纸上，有的用放大镜观察蚯蚓的身体，有的用手摸摸蚯蚓的腹部，有的甚至把蚯蚓放在脸上感受它的体温。学生的研究热火朝天。这时，笔者发现有三位女生只看别人研究，自己却迟迟不动手。笔者的心一颤，深深地感到自己有一种义不容辞的责任——科学教学不仅要引领学生获取知识，经历探究的过程，更要培养学生探究科学的精神和勇气。

通过了解和分析，笔者认为这三位女生不敢摸蚯蚓的原因有三种：①自己胆小；②想摸但又不敢摸；③平时动手操作少，缺乏锻炼。怎么办呢？笔者决定引领学生走过这个坎。榜样的作用是无穷的，先找几位勇敢的学生介绍自己的研究感受，激发学生的探究勇气；接着又给学生讲述了法国昆虫学家法布尔和研究黑猩猩的专家珍妮·古德尔探究科学的故事，帮助学生消除胆怯，走出勇敢的第一步。教师要尊重学生、信任学生，相信他们都能行。

看到学生这么投入地研究，笔者会心地笑了。教师要唤醒学生心灵深处的探究欲望，培养学生参与探究的勇气，相信学生都能行，让我们的科学课堂充满尊重、充满智慧，使学生在探究的过程中增强自信，体验探究的愉悦。

与学生一起做实验

在“点亮我的小灯泡”这节课结束时，几个调皮的男孩子拉着笔者的手说：“老师，我从书上看到过，自己也能做小灯泡。您和我们一起做一个小灯泡，好吗？”看到孩子们渴求的神情，笔者答应了他们的要求。怎样才能做一个比较满意的灯泡呢？笔者和学生一起分析，一起研究。下面是我们的研究过程。

师：同学们，要想做一个灯泡，应该准备哪些材料？

生1：我觉得要有一个玻璃泡，两个金属架，一段灯丝。

生2：还应该有一个灯座。

生3：不能忘了灯泡的两个连接点。

生4：再有一些电线、几节电池，小灯泡才能亮起来。

师：同学们想得真周到！怎样才能得到这些材料呢？

生1：可以用一些材料代替它们。

生2：可以找一个玻璃瓶代替玻璃泡，用两个大头针代替灯泡的金属架。

生3：再找一块泡沫做灯座。

生4：找一些电线和几节电池就能连接起来。

师：这些材料连起来，就能亮吗？

生：老师，还缺少一段灯丝，我们也不知道用什么材料代替，你帮我们想想办法。

第二天，学生带来了许多做灯泡的材料，笔者也带来了学生不易得到的材料。做灯泡的工作正式开始了。先把一个瓶塞倒过来，把两根稍长一些的大头针穿过去，使两个大头针相距1厘米左右，并露出瓶塞0.5厘米左右，把电炉丝的两端分别连接在两个大头针上。然后把瓶塞盖在瓶子上，注意使钉子和电炉丝都不要碰着瓶壁。最后，把电线的两端分别和大头针露在外面的接头、电池连接起来，接通电源，瓶子里的电炉丝发出微弱的红光。

学生看到这鲜艳的“灯光”，惊奇地叫了起来，其中的感受难以用语言表达。这收获的不只是制作一个电灯泡的成功，而是体验到探究过程中的艰辛和愉悦，享受研究成功的乐趣。如果我们播下希望的种子，收获的就会是成功；播下行为的种子，收获的是素养。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）