小组合作学习在教学中的应用

程玉

学习小学数学的方法和形式具有多样性，但笔者认为，小组合作学习在小学数学教学中是最有效的学习方式之一。学生在小组合作学习中可以优劣互补，塑造良好的人际关系，培养学生健康全面的发展。教学中，真正发挥小组合作学习的优势，绝非易事。笔者认为以下几点值得关注。

根据学情，合理分组

小组合作学习有效性的前提是根据本班学生情况合理、正确地进行分组，使之在教学中能有效、快捷达到教学目标。为此，笔者对班上的每位学生进行了详细的了解，根据学生的学习、生活、性格等因素进行合理分组。在分组的过程中，笔者主要依据以下分组标准。

小组平均分配 根据学生学习的差异，将班上的同学按学习成绩进行评估，根据好差搭配原则来分组，把学习优等生和学困生平均分配。这样，每个学习小组都站在同一起跑线上，大家都希望在以后的学习中，本小组有较好的表现。

性格互补 笔者根据学生的性格特点、爱好差异等分配小组，以实现互补。比如班里的李同学性格活泼，总爱想出一些好点子，笔者将他与姚同学分在同一组里，姚同学性格稳重、学习刻苦，这样李同学在小组里没有共同的玩伴，学习也认真了。

自愿原则 在坚持以上两项原则的基础上，充分考虑学生的自愿原则，尽可能尊重他们的想法，让他们在以后的学习过程中更好地配合和合作。班上的郑同学数学基础差、学习吃力，笔者起初将她分在数学课代表段同学组里；但由于郑同学平时和王同学关系较好，而王同学数学成绩也比较突出，并且乐意帮助郑同学，于是笔者根据她们的要求，在小组分配中考虑了这个因素。事实证明，这样达到了比较好的效果。

建立小组评比制度

为了促进学生自主学习，更好地发挥小组合作学习的作用，笔者制订了以下三个评比内容。

“学习之星”评比 在每堂课中，笔者都有意识地安排一些提问和黑板演习。每位叫到的同学代表本小组，每回答正确一次，或做对一次演板题目，笔者就给此小组画上一个笑脸，否则画上一个哭脸。一个星期进行一次统计、评比，看哪个小组得到的笑脸多，就是本星期的“学习之星”小组。

“作业之星”评比 笔者认为，课堂作业是为了让学生对本节数学课知识进行巩固练习，以达到形成技能的目的。于是，笔者要求每位同学在做作业的过程中，先是每个人单独完成作业，做完后在小组长的组织下，以小组为单位进行检查。发现有错题的，小组中解决不了的，可以向其他小组求援或是请教老师，总之是要彻底弄懂每道题目，并进行订正。笔者根据作业的质量进行打分，如作业不能达到优的，按每人次给该小组记上一个哭脸。在一个时段后评比出“作业之星”小组。

“进步之星”评比 笔者根据学期第一次的测试，确定该小组的成绩基数。具体做法是：按该次测试成绩算出全班的均分，将各小组的均分与全班均分作比较，以此次比较值作为该小组的均分基数；下一次的测试看该小组在基数上是有所提高还是有所退步，据此评出学习“进步之星”小组。

通过评比，小组里学习成绩好的同学会主动地帮助学习上有困难的同学；成绩差的同学感到因为自己影响了本组成绩，有了压力，何况每天都有同学的督促和帮助，学习积极性有了很大的提高。评比制度的健全，让每个同学都心中有目标，全班都朝着这个方向去努力，整体学习成绩有了较大的提高。

小组合作相互关系的处理

独立和合作学习的关系 在课堂上，笔者每提出一个问题，首先要求每个学生独立思考，有了自己的见解后再组织学生小组合作学习，在组内交流自己的看法，形成组内统一意见后，再到全班进行交流，最后形成班里统一意见，使学生形成正确认识。笔者在教学分数的基本意义时，先让学生独立思考：分子，分母同时乘以或除以一个相同的数，分数的大小有什么变化，并提示学生可以用画图或从分数与除法的关系等角度去思考。学生各自有了自己的结论后，笔者再让他们在组内交流各自的结论，互相订正、补充，形成统一意见。

学习形式和目标的关系 任何教学组织形式都是为教学目标服务的，一切学习形式都是为了学生个性健康全面发展。开展小组学习不能让优秀学生一人代替，而应小组合作的形式共思考、共探讨，以保证小组合作学习不放任自流或流于形式。为了减少小组成员对成绩好的学生的依赖，在提问发言时，笔者尽量让小组里的每个成员独立发言，不允许小组里的其他成员进行补充或提示，再根据发言来作为该小组成果评比的标准。这样一来，全体同学都积极学习，不敢过分依赖别人。

老师和学生的关系 在小组合作学习中，要正确处理好老师与学生的关系。比如：笔者在教学梯形面积的计算时，先让学生以小组为单位对梯形面积的计算方法进行多方面的尝试，鼓励学生从不同角度，采取不同的方法。笔者只是不断巡视各小组的学习情况，对其中出现的问题进行疏导、订正。待各小组有了统一的见解后，笔者再让他们到全班交流，形成共识。整节课中，笔者把大量的时间留给学生，使他们自主探索，领悟到知识的形成过程。

小组合作学习有很多优势，但在小学数学教学中并不是万能的，它需要教师不断积累经验，不断探究。

（作者单位：江西省萍乡市安源区进贤小学）