高校青年教师面临的困境及对策

邹　静，丁光哲

(武昌工学院，湖北　武汉　430065)



高校青年教师面临的困境及对策

邹静，丁光哲

(武昌工学院，湖北武汉430065)

[摘要]由于多种原因，目前高校广大青年教师面临着各种各样的困难，阻碍了他们发展的脚步，影响了他们的工作和生活。文章从三个方面分析了这些困难对青年教师造成的尴尬现状，并提出了建议。

[关键词]青年教师；学术科研；生存压力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.159

“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”这句话，出自唐代韩愈《师说》，意思是说古时候求学问的人一定有老师，而老师是传播道理，传授学业，解疑答难的人。“传道”指传授、教育道德观念，即是我们当下所说的“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才的。“授业”指传授以学业、技能，这个技能是指能够使学习者更好地适应生活、适应社会的各种技术、理论知识。“惑”是指困顿、迷惑，当人面临未知事物之时，运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。“传道，授业，解惑”三者缺一不可，只有这样才能培养出良好的学生。

每一名高等院校的青年教师，在第一次走上讲台之前，对未来的教育生涯都充满着热情和期待。也能够明白以上道理，深知想要成为一名优秀的教师还需要付出无限的努力。于是追求成功快乐的教育人生便成为了他们心中的目标。在一般人眼中，大学老师应该是“知识水平高、经济收入高、社会地位高”的“三高”群体，然而事实上，身处于象牙塔内的高校青年教师却面临着人们不了解的困惑和艰辛，他们在教学工作、学术科研和生存压力中挣扎，并不轻松，笔者就这三个方面给青年教师带来的困惑展开论述，供大家讨论研究。

1教学工作与学术科研之间的矛盾

高校教师中，青年教师是最大的一个群体，也是学校教学的主要群体，承担着高校的主要教学任务。近年来，高校规模急剧扩张，教学工作量有增无减，青年教师们常年奔波于课堂内外，巨大的备课压力使得老师们根本就找不到时间集中精神进行科学研究。进行有价值的学术研究，也需要查阅许多资料，花费许多时间。

笔者的愿望就是做一名教师，随着年岁的增长及知识水平的增多，笔者立志做一名优秀的大学教师，成为一名优秀的教育工作者。可殊不知，当笔者真正成为一名大学教师之后，才知道想变得优秀并不是一件轻松的事情。作为新时代朝气蓬勃的青年教师，要继续学习自己的专业知识、增强业务技能，以此来提升自身的素质。教师应在课前会花许多时间认真研究教材，认真阅读教学大纲，认真编写教学课件，尽自己最大的努力把知识用最好的方式展现给学生。只有自己将知识吃透，并且极好地展示出来，才能让学生们更好地理解。而且对于一门课程，每重复一次，如果加以认真研究的话，理解的深度会大有不同。因此，在进校的前三年，笔者在这一方面花费了较大的精力，在课堂教学方面获得了很大的提升，教学方法受到广大学生的青睐，但是却没能集中精力进行学术方面的研究。

建议适当减轻青年教师的教学工作量，让青年教师有足够的时间专心进行学术研究。而对于高等学校来说，减轻了青年教师的教学工作量，无疑使得剩余的工作量无法安排下去，针对这样的情况，可以适当聘用兼职教师或者再多招聘部分教师，而这又增加了管理的难度和学校生存的压力。

2学术科研与生存压力之间的矛盾

在现代社会，大学教师除了做好本职工作之外，还要求具有一定的科研能力。对外经贸大学教师廉思曾经是“蚁族”概念的提出者，他曾经带领自己的团队通过在北京、上海、武汉、西安、广州5个城市，对5138名40岁以下的高校青年教师，进行了抽样问卷调查，结合深度访谈、焦点小组讨论和参与方式观察等调查方法，完成了《中国高校青年教师调查报告》。在《报告》中，廉思研究团队这样描述现在的“70后”、“80后”高校青年教师们的生存现状。“今天的高校青年教师，当他们经过20来年的苦读‘修成正果’拿到学位，又在与同龄人竞争中获胜，争取到一个大学教职时，他们中很多人却发现自己面临比原来更大的压力：外部的、内部的，同龄人的、隔代人的，学生的、老教师的。更令人匪夷所思的是，科研经费、职称晋升、学术成果、教学评估、结婚生子、兼职收入，这些本身并没有关系的词语，在目前的高等教育制度下发生了复杂的因果联系。”

在现代社会的大体制下，重科研轻教学的现象日益突显，发表论文、申请项目、编写著作、申请专利等对老师们形成了一种无形的压力。以发表论文为例，相关的评价体系只认结果，如是否核心期刊、是否独撰等，而且希望越多越好。每完成一篇有价值的论文首先是需要花费时间和精力的，其次还需要付出一定数额的版面费。实际上，青年教师何尝不愿意多做研究、多出成绩，但是如果每发表一篇论文要花费其大半个月的工资，就难以承受了，因此，这就给广大的青年教师带来了巨大的困境。

建议适当增加激励的措施或者加大报销的力度，让青年教师毫无后顾之忧地进行学术研究，多出成果。

3教学工作与生存压力之间的矛盾

许多人都认为教师这个职业很轻松，其实不然。只有真正从事教师这份工作之后，才知道有多么大的压力。尤其是大学校园里，对于大部分的青年女教师而言，压力就更大了。她们不仅要在教学方面工作突出，而且在科研方面也不能落后，因此她们在工作上可以说是“拼尽全力”做到最好。而生活方面，不仅要提供经济上的支持，而且工作之余还要负责家庭的方方面面。因此，工作和生活经常让她们身心疲惫。在现代社会中，青年女教师的现状堪忧。虽然还不至于让女老师养家糊口，但是不可否认的是，女老师还是为家庭带来了很大一笔收入，为家庭减轻了许多负担。

而青年男老师的现状也好不到哪里去。虽然现在男女都外出工作，但是普遍认为，男士还是担负着家庭收入的主要部分。现在的学生数量日渐减少，学校的教学工作量也日渐压缩，以往靠多上课挣课时费贴补家用的时候一去不复返了。大学校园的青年男老师，往往即将结婚或者是刚刚结婚不久，他们的家庭正处在发展期，正需要大量的经济支持，而有限的课酬和固定的工作时间势必影响了青年男老师在家庭中的分量。

由于以上矛盾的出现，目前大学青年教师难以从容地面对生活，高校青年教师大部分都另谋他路，无心将所有身心都投入到教学与科研中。这种状况如果长久持续，高校教学与科研质量势必会下降，人才也会逐渐流失。

因此，建议从以下几个方面着手，改善高校青年教师的困境。

第一，适当提高高校教师待遇，保持工资的稳定增长，解决他们生活上的后顾之忧。

第二，适当调整高校管理体制，减轻青年教师的心理压力。做到民主化、专业化、平等化、人性化等。

第三，合理分配学术资源，减轻青年教师的科研压力。

第四，提供进修学习的机会，扩充高校青年教师与外界的交流，提高青年教师的社会地位。

青年教师是现代教育的主力军，只有青年教师的困境得到了改善，才能全身心地投入到教育事业当中，才能真正做到“传道、授业、解惑”，才能使高校的教学与科研更上一层楼。

参考文献：

[1]铁铮.高校青年教师成长困境及解决对策[J].北京教育,2014(12).

[2]李明阳.高校青年教师成长面临的困境和出路[J].学术中国,2014(12).

(上接P149)

3课程资源概况

本课程资源的开发本着服务专业、服务学生，培养职业能力为重点的理念，按照护理岗位工作需要组建项目化课程资源。课程资源的框架分三部分：课程概要、基本资源、拓展资源。课程概要包括：课程定位、课程标准、教学日历、课程重难点、考核评价方案。课程基本资源按实际工作过程分四大模块，每一模块下分若干项目，每一项目下含教学内容相关的讲稿、项目化教案、授课课件、同步练习、重难点微课视频、实训指导及操作考核标准，共有十三个项目。拓展资源开设了护士资格考试专栏、临床讲座、典型案例、学习窍门等栏目。

4结论

工学结合模式下开发课程、深度院校合作，强化了学生职业能力的培养，提高了人才培养质量，达到了预期的教学效果。《健康评估》课程资源丰富全面，符合人才培养方案，内容贴合教学实际，拓展学生视野，激发学习兴趣，有效地吸引学生学习注意力与学习兴趣。近五年来，本课程合格率都在99.5%以上。课程资源开设的护士资格考试专栏，介绍护士资格考试大纲及复习方法技巧等内容。近三年，学生参加全国护士执业资格考试通过率保持在99%(高职)、95%(中职)以上的高水平，2013年、2014年更是连续两年实现了“双百”的骄人成绩，2015年护士资格考试通过率达99.67%。资源建设中也有不足的地方，课程中原创动画资源还要大力增加。在工学结合的培养模式下，对课程的建设都提高了要求，需要我们的教师转变观念，改进方法，是校企双赢、教学相长的良好循环，值得推广与完善。

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南 [M].北京:清华大学出版社，2009.

[2]曾琢.浅议高职管理类专业课程资源的开发和利用[J].辽宁高职学报，2012(9).

[3]林小星.工学结合人才培养模式下高职课程管理体系改革[J].职业技术教育，2010，31(5)：81-84.

[作者简介]邹静(1983—)，女，汉族，湖北荆门人，硕士研究生，讲师。研究方向：单片机技术、微机技术及模拟CMOS集成电路设计；丁光哲(1977—)，男，汉族，河南人，硕士研究生，讲师。研究方向：嵌入式系统及应用、信号与信息处理。 周肖英(1976—)，女，江苏无锡人，本科，无锡卫生高等职业技术学校副教授。研究方向：护理教育教学。通讯作者：俞茹云(1974—)，女，江苏无锡人，硕士，无锡卫生高等职业技术学校副教授。研究方向：护理教育、教学管理。

[基金项目]2014年江苏省卫生厅课题“融合式和交替式工学结合模式对提高护生临床职业能力的比较”(项目编号：J201414)。