谈小学语文教学中的师生互动

蒲海龙

【关键词】 小学语文;师生互动;方案;问题

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）22—0051—01

随着现代科技的高速发展，教师如果还是以自我为中心，进行传统意义上的枯燥乏味的灌输式教育，必然会为学生所厌弃。当代教师作为新一代的教育者，应当切实尊重学生的主体地位，运用各种生动活泼的教学方式，在快乐的氛围中，让学生获得新知识。笔者认为，在小学语文课堂教学中采取师生互动的方法，以促进课堂教学效率的提高十分必要。

一、师生互动教学的实施方案

1. 角色互动法。对于故事性比较强的教学内容，教师可以编排出相应的课本剧，让不同学生饰演文章中的不同角色，让学生通过表演来体会教材人物的不同个性与品质。另外，教师还可以安排学生当小老师，给全班学生介绍自己的识字方法，教师则发挥总结的作用，在学生讲解之后进行以鼓励为主的点评，并向学生介绍各类识记的方法，帮助学生用最快和最有效的方法进行识记。可见，角色互动法能调动起学生的学习兴趣，让学生尽快进入学习情境，以取得学习成效。

2. 合作互动法。师生互动并不仅仅是指教师与学生之间的互相交流。教师为学生与学生之间创设互动式合作学习，也是师生互动的一种表现。在课堂教学中，教师要抓住时机，组织学生开展讨论，从而让每位学生都有表达自己见解的机会，真正使课堂活跃起来。合作互动学习的具体形式有两种：一是同桌合作，适用于解决一些难度较小的问题。这种办法占用时间较短，比较容易操作，因此十分适用于低年级学生。二是小组合作，一般是将邻座的4至8名学生组合成一个学习小组，比较适用于中高年级。当然，教师在开展合作教学之前，一定要让学生明确自己的教学思路，从而使课堂指导能够与学生的学习进程同步进行。

3. 竞争互动法。专家研究证实，人脑一旦处于竞争状态，其学习效果要比其他状况下好得多。即使是对原本毫无兴趣的一些竞赛活动，由于渴望在竞争中取胜，学生也会产生出间接兴趣。因此，教师在教学中要设法将课堂变为智力竞技现场，创设出积极竞争的氛围，在课堂上多开展比赛活动。一是进行比赛竞争，一般是以小组间开展的集体比赛为主，这样会更加有助于学生理解竞争的价值所在，从而树立起正确的竞争观，培养出良好的竞争意识，塑造出热爱集体的竞争性格。

二、师生互动中值得注意的几个问题

1. 在师生互动中培养学生的语文学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。人们经常会走这样一条成才之路：从兴趣到爱好，再进行钻研，最后取得成功。兴趣是人们获得知识，丰富精神文化生活，积极推动人们开展探求的心理活动。因此，小学语文教师要在师生互动的过程中，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。因为学生对某一门学科产生兴趣之后，总是会心情愉快地继续加强学习。教师要适时进行互动，对学生在学习中取得的进步进行肯定与表扬。教师如果对学生经常批评与斥责，学生就会缺乏学习兴趣，甚至会产生对立情绪，离成功越来越远。教师要尽量多挖掘学生的闪光点，多进行鼓励，点燃学生心中的信心，调动学生的学习主动性和积极性。

2. 在师生互动中给予学生自由发挥的空间。如果学生的主体地位未能真正得到落实，那么学生的主动性与创造性就会被压抑，这是目前师生关系中一个十分突出的问题。因此，在教学活动的设计与开展过程中，要努力去体现出开放性，要在教学过程中提倡学生积极探索，鼓励创新，激发学生的求知欲。教师可以在语文课堂教学中采用启发式、探究式等教学手段，充分发挥学生的主体作用。所以说，只有充分发挥出教师的创造性作用，并通过教师的创造带动与提升学生的主体性，才是一条正确的师生互动之道。

综上所述，小学语文课堂教学中的师生互动是一个形式与内容均十分丰富的互动体系，为小学生提供了一个快乐的课堂氛围。实践证明，良好的师生互动，不但能够提高课堂教学效率，而且十分有利于学生知识技能的提升，还对教师自身素质的提高起到积极的促进作用，可谓一举多得。笔者坚信，只要小学语文教师持之以恒地在教学中融入师生互动的教学策略，就能让课堂更加富有生机、充满活力，为小学生更好地学习语文奠定扎实的基础。

编辑：马德佳