舰训艇训存在的问题及对策

朱双生

舰训艇训存在的问题及对策

朱双生

在对舰训艇训存在问题和原因明晰的基础上，解决的主要对策是：集思广益，让舰训艇训“立”起来；量体裁衣，让舰训艇训“特”起来；认知践行，让舰训艇训“活”起来。

舰训艇训；问题；对策

舰训艇训，是一艘舰艇历史文化的凝结升华，是带兵育人理念的高度概括，是兴舰强艇目标的集中表达。从实践看，好的舰训艇训，对于推动舰艇全面建设、官兵全面发展，发挥了难以替代的重要作用。但由于对是否制定舰训艇训，部队没有硬性规定和要求，也因认识和工作不到位，舰训艇训还存在一些问题需要解决。因此，笔者认为，有必要对舰训艇训这一问题进行梳理和研究，以便使这一特殊的教育手段在舰艇部队发挥更大的激励引导作用。

一、舰训艇训存在的主要问题

其一，频繁“撞衫”。许多舰训艇训看起来“似曾相识”，“长相”差不多，交叉重叠，雷同现象普遍，到处沿袭套用。还有一些舰训艇训一模一样，有的甚至文字顺序都一样。其二，拼凑“八股”。或两字一组，或四字一组，习惯于拼凑四六句。并非此种表述不对，而是一多就滥，一滥就俗，且用词偏窄，死拼硬凑，要求趋同，风格相近，看似句式工整、朗朗上口，实则堆砌辞藻、内涵空洞。其三，不断“变脸”。有的过于频繁地更改舰训艇训，特别是在新领导新班子到任后，更是修改舰训艇训比较集中的时间段。其四，拷问“蒙圈”。下部队检查，提问舰训艇训，不少官兵不明所以。有的抱怨舰训艇训太长不好记；有的说各舰艇差不多记混了；也有的坦言，舰训艇训提出来后，虽然看得到，但印象模糊。

二、舰训艇训存在问题的原因分析

一是各级领导重视不够。没有深刻认识到舰训艇训的重要性必要性，对其价值、功能和作用缺乏透彻理解，视其可有可无，把提炼舰训艇训的工作当作一般性事务去对待，当作简单性任务去完成，责任意识淡漠，匆匆上马，草草了事。有的似乎很重视，却是搞形式主义、做应景文章，把舰训艇训当口号提、做标签贴，往舱室挂、做装饰用，政绩观有偏差，不能将其与舰艇各项建设有机联系起来，没有贯穿到日常学习、工作、训练和生活中，以致形式和内容分离、制定与落实脱节。二是基层官兵参与不多。一些舰训艇训是个别领导“眉头一皱、训从心来”的产物。个人的主张过滤了集体的思考，领导的拍板代替了群众的智慧，体现的是“领导意图”，彰显的是“长官意志”。不向官兵征求意见建议，未经必要程序出台，舰训艇训缺乏深厚的群众基础，其认可度自然难以上得去，贯彻力也难以真正强起来。三是价值内涵发掘不深。对该舰艇的历史传统、发展历程缺乏全面了解，对其驻守的地域海域、担负的使命任务和发展的时代要求缺乏深刻认知，对同类型舰艇之间的各种差异缺乏准确把握，特别是对舰训艇训所应具有的个性化导向性功能缺乏系统研究思考。因此，尽管有着种种内在不同，但在提炼和确定舰训艇训过程中，仍然流于表层，落入俗套，失之平淡，体现不出一艘舰艇特有的文化底蕴。四是表述语句提炼不精。统计表明，多数舰训艇训文字表述是简洁的。但为了达到内涵丰富、易记易懂、便于传播，其语言表达就不仅要求文字精练，还要求在选择字词时斟字酌句，反复推敲而成，尽量以最经济的笔墨表达最丰富的内涵。然而，还有相当一部分舰训艇训表述啰嗦、文字较多，个别的甚至铺叙成“诗词体”“语录体”“宣言体”。

三、舰训艇训存在问题的对策思考

当前，随着改革强军的阔步前行，海军力量正在日益壮大，对包括舰训艇训在内的各项思想政治工作提出了更高要求。为此，必须围绕舰训艇训的提炼和确定、传承和发扬，进行重新审视，综合施策，以便更好地发挥其导向性、规范性、勉励性作用。

（一）集思广益，让舰训艇训“立”起来。“立”为基础；集智而“立”。这就要提取官兵参与的“最大公约数”。一是打广告。舰训艇训是对所在舰艇全体官兵的训示、号召和要求。每个舰（艇）员都有参与提炼的权利和义务。拟制舰训艇训不能局限于几个人的小圈子。要广而告之，通过会议、板报、公示栏等多种途径，让所有舰（艇）员都很清楚舰训艇训的相关事宜，并着力激发他们参与的热情和动力。二是设论坛。在舰艇、部门、班等分层级召开会议的基础上，依托岸舰一体政治工作平台，开设专题论坛，组织官兵就确立什么样的舰训艇训等话题，展开讨论，提出意见。也可以在保密前提下，通过微信群、QQ群，让大家随时随地发声，各抒己见，畅所欲言，尽可能多地了解官兵的想法和意见。三是走程序。由党委（支部）作出制定舰训艇训的决定，确定专人负责，向本舰艇甚至兄弟单位广泛征集方案。征集后，可以通过初选，进行公开展示，让大家评判；组织骨干研讨，推荐候选舰训艇训；并向本单位服役过的老前辈老首长咨询；经舰艇党委（支部）会议认可后，再提交上级政治机关审定和备案。对已经奉行多年的舰训艇训，如有明显不符合时代要求的，可做适当修改，但应严格程序。

（二）量体裁衣，让舰训艇训“特”起来。天下没有两片相同的树叶。舰训艇训亦应如此。不同的舰训艇训，要反映不同舰艇的历史传统、文化精神、思想内涵及价值追求，体现出一艘舰艇的鲜明气质和独特精神。一是军史战史里寻“特”。近几年海军舰艇更新换代较多。尤其是那些有过辉煌战史的快艇部队，或撤编，或转隶，或换装。舰艇可以换代，舰训不能断代。老舰艇的厚重历史、光荣传统、优良作风，必须通过舰训艇训等一定形式传承发扬。如“海上猛虎艇”经历多次换装，从木壳船、小炮艇到猎潜艇，但“敢打必胜”的精神特质一脉相承，现为某轻型护卫舰舰训。二是使命任务中问“特”。舰艇类型不同，使命任务有别。即便同一类型，因为下水时间有早有晚、执行任务有远有近、获得荣誉有多有少，你有你的“招牌”，我有我的“拳头”，各具特点，各显千秋。关键在于能否辨析同中之异、异中之特。还需注意，提炼舰训不能急功近利，特别是新入列的舰艇，不妨“让子弹飞一会”。三是人文地理上求“特”。一条海防线，半部近代史。分布于万里海疆的很多军港、码头附近，都有当年抗击外敌入侵的历史遗存，这对舰训艇训贯注百年忧患的底色和历史担当的意蕴，极富启迪意义。此外，北海风、东海浪、南海潮、大洋涌，以及海底世界等不同的地理环境，也可赋予舰训艇训的别样色彩。四是文字表述时明“特”。舰训艇训表现形式主要是词组和语句，字词数目相互对称，或对偶或排比，句式工整。实际上，基于此又不能限于此，可从思想追求、词语选择、语法结构等多个方面进行多项选择多重组合，并注意比较已有的舰训艇训，但凡用过的尽量少用，最好不用，力求跳出惯常模式，别创一格，又吻合内在的精神气质。如陆军杨根思连“三个不相信”的连训（不相信有完成不了的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人），令人过耳难忘，值得学习借鉴。

（三）认知践行，让舰训艇训“活”起来。舰训艇训的提炼确定只是“上篇文章”，进入认知践行层次才能把“下篇文章”做好。一是抓固化亮化。布置舰艇会议室、安排通道文化栏，要把舰训艇训置于醒目之处；制作舰帽、舰徽，可以结合舰训艇训一并考虑，进行形象而富有意味的设计；制订和修改舰艇管理教育系列规章制度，及时补充完善和充分体现舰训艇训的学习实践要求。二是重讲好用好。把舰训艇训作为官兵上舰（艇）第一课，逐字解读，大力宣讲，使之增强认同感和集体荣誉感；坚持常讲常新，通过讲故事讲人物讲佳话等系列活动，落细落实，入脑入心；开展主题教育和文化活动，注重舰训艇训的贯穿、融入和渗透；执行各项任务，把舰训艇训当作重要的资源与工具，发挥其凝聚思想、激励行为的功能作用。三是作示范模范。舰训艇训作为一种精神境界和价值导向，并不是能够轻易达到的，必须借助“关键少数”的榜样力量。只有干部、老兵尤其是主官身体力行，以身作则，才能使舰训艇训在官兵的心中扎根，成为鼓舞、引导其成长进步的座右铭，成为一股影响深远的精神力量，成为持久稳定而时刻发挥作用的重要文化因素。

【作者系92403部队政治部干事】

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