浅谈小学生语文学习兴趣的培养

左烈?对山

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0083-01

在学生学习过程中，兴趣是十分重要的。对于小学生来说，更有其特殊的意义。小学生年龄小，道理懂得少，各种心理过程常带有很大的无意性，因此，经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。如果学生对语文不感兴趣，"一上课就叹气"的学生怎么能学好语文呢？兴趣是求知的向导，是学习的动力。只有当学生的学习兴趣浓厚时，学习的积极性才会越高，学习的知识也就越来越牢固。如何培养小学生良好的学习语文兴趣呢？根据多年来小学语文教学的实践和摸索，在此提出一些意见和建议。

1.创设良好的教学情境，增强学生的求知欲

子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"怎样让小学生成为语文的"乐之者"呢？我觉得课堂教学中，教师要用灵活多样、富有启发性的教学方法，千方百计创造情境，创造机会引起学生的求知欲，为发展学生的思维提供条件。在学习《十里长街送总理》一文时，教师让学生观看"十里长街送总理"的悲壮场景的录像之后，在投影屏幕上出示"人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着、站着，好像在等待周总理回来"这段文字，让学生领悟"静静地站着、站着"这句话所表达的意、所抒发的情。教师凝视着周总理遗像再深沉地说："站着、站着……"此时此刻周总理的高大形象和崇高精神深深地吸引着学生，震撼着他们幼小的心灵，引起了他们感情上的强烈共鸣。还可以开展竞赛，提高学生对学习的兴趣。根据中小学生以具体形象思维为主的特点，比赛最能激发他们的学习兴趣。如："对接成语"、"抢答"、"演讲"、"讲故事"、"唱歌"等形式的比赛练习，对做得好的学生及时给予表扬，对有进步的学生及时鼓励。这样，既活跃了课堂气氛，也在快乐中掌握了知识，学生就更加兴趣盎然，发自内心地热爱语文学科。

2.通过游戏营造良好的课堂氛围

小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。首先，在课堂导入时可以适当引入游戏。因为在教学开始前，学生普遍沉浸在课间活动的氛围中，比较激动，注意力不集中，不在学习状态，所以老师在讲课前可以安排适当的游戏活动，帮助学生集中注意力，引导学生将精力放到课堂，逐渐进入学习状态。这样不仅集中了小学生的注意力，而且增强了教学效果。其次，老师可以在讲课过程中加入游戏，在传统的教学过程中老师一味地讲解灌输，学生也只是做题练习，课堂十分单调枯燥。这样小学生很难对语文学习产生兴趣，有些学生甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入游戏，就可以改变这种教学现状。在游戏的过程中，不仅师生之间的关系融洽了，课堂也变得轻松活跃了。

3.善于设问，引导学生勤思多练

在课堂教学艺术中，我觉得最重要的是教师要善于设问，让学生在教师引导下勤思多练。学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想、亲手做一做，一旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。例如教学《胖胖的小手》一文时，在学生理解课文内容后，再让学生仔细看图、练习说话，让学生的口头表达能力得以充分发挥，以图画为中心，根据画面展开合理的想象，想象人物的表情、心理活动、动作特点。此时，教师可抓住时机，启发学生：兰兰的小手为什么招人喜爱呢？我们小朋友也可以用自己的小手帮忙做些什么事呀？这时同学们的思维更加活跃了，个个争先恐后、跃跃欲试。

4.注意语言的生动性、形象性

在小学阶段，学生对生动、具体的东西要比抽象的知识更感兴趣。因此，充分利用语文课中语言生动、形象的特点就可成为培养学生语文兴趣极有利的条件学习。例如，二年级上学期，我教了《识字七》，在这首儿歌里藏有很多小动物，我收集了一些有关动物的图片、准备了有关保护动物的课件让学生欣赏，也让学生准备一些自己喜欢的小动物卡片做头饰，这样学生对这节课产生了极大的兴趣。这是一课拍手儿歌，课中我请了几位同学上来边拍手边作朗读表演，其他同学在下面也迫不及待地跟着演练。等我讲完这节课，他们已经会背了，我想，只要学生参与到这个活动中去，并且有所感受的时候，他就会迸发出学习语文的极大兴趣。

5.老师要提高自己的职业素质

学生对老师的喜爱程度很大程度上会影响他们对老师所授学科的学习兴趣，所以，老师的知识水平、道德修养对学生的学习会产生很大的影响。要想提高学生的语文学习兴趣，老师首先要对自己的教育工作充满热情，还必须有扎实的语文功底和文化积累，只有这样学生才会被老师的专业素质和道德修养所吸引。所以，语文老师必须注重自己平时的学习和积累，努力提高自己的语文修养。

6.培养学生的合作精神

素质教育要求学生具有合作交流的能力，学会与他人沟通和分享。课堂上学生之间进行交流与合作，不仅可以帮助学生掌握所学的知识，还可以通过观察别人来发现自己的不足，激励学生积极主动地学习。合作学习还可以发挥学生的个人特长，在传统的教学中老师很难顾及所有的学生，不能完全照顾学生的个性特点和学习水平。通过交流和合作，学生通过小组的形式进行合作，在这样的学习环境中，每个学生都能充分发挥自己的特长，而且能看到别人的优点和自己的不足，更能体会到成功的喜悦，树立起学习的信心。此外，在交流合作中，我们要注意引导学生营造和谐愉快的合作氛围，让每一个学生都能自由地表达自己的想法，都能分享自己的研究成果。同时我们要有意识地培养学生的沟通能力，帮助他们树立团队精神和积极的合作态度，只有这样才能使整个课堂不再压抑沉闷，学生在这样的课堂环境中才能提高学习兴趣。

兴趣是最好的老师，在小学语文教学过程中我们要从小学生的特点出发，努力创新科学有效的教学方法，培养小学生的语文学习兴趣。