浅谈戏曲武功教学中基本功教学的方法

尹铁文

【摘 要】中国戏曲发展的历史源远流长，在吸纳了歌舞、表演等众多艺术手段的同时，逐渐形成了融合唱念做打等各种艺术手段，能完整演绎故事、塑造人物形象的艺术形式。戏曲表演中的武功部分和戏曲的形成历史一样悠久。本文主要针对戏剧武功教学中的基本方法，谈谈自己的看法。

【关键词】戏曲；教学；方法

中图分类号：J812 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0042-01

戏曲艺术在长期的发展过程中形成了一套自己独特的按照传统学习的规则。其中的基功部分俗称为“打”，是戏曲形体表演的重要组成部分，是传统武术的戏剧化、舞蹈化，是对生活的高度提炼。基功一般分为“把子功”和“毯子功”两大类：凡使用古代刀枪剑戟等兵器（习惯称“刀枪把子”）对打或独舞的，称“把子功”；凡运用翻、腾、扑、跌各项技艺（即筋斗，亦作斤斗）的基本功，因其活动范围不能超出舞台铺毯，而称之为“毯子功”。

基功讲求从小接受严格的基础训练（一般称之为“幼功”）。操练幼功需要付出艰辛的努力和劳动，才可以练出一些戏曲基功的基本动作，如拿顶，练一次以一炷香的时间为记量单位；小翻、旋子，一走就要求以几十个为一个单位；耍刀花、耍枪花要求不到精疲力竭不停止。只有这样苦练才能打下坚实的基础。而在学练这些基本功的同时，由于学生年纪小，自我保护能力差，危险时时存在，轻者皮损肉绽，重者伤筋动骨，甚至致残。

完成基功教学要求必须做到如下三点：首先要继承坚持传统教学方法；其次是借鉴体育、舞蹈、杂技等学科先进科学的教学方法和训练方法，保证教学的安全和高质完成；三是根据学生年龄及身体条件，根据实践中存在的问题，创新改进教学方法；四是教师要不断总结教学经验。

传统教学讲求“由浅入深”“循序渐进”“由易到难”“由简到繁”的施教原则，这些原则经过多年的实践都是行之有效的，需要我们大张旗鼓地坚持下去。以“毯子功”为例，我们喜欢看毯子功中的串翻，如行云流水，让人叫好，可是要练好串翻首先要练好“基本功”，如拿顶、下腰、前桥、后桥、虎跳、踺子、旋子、跺子、蹑子、蛮子等，这些都是练好一切筋斗的基础，而且这些基本功很少直接在舞台上单独表演，动作看似简单又乏味的功底，都是学好“毯子功”必做的功课。再如踺子，它是踺子小翻踺子出场的基础，如果踺子功夫不扎实，就翻不好长筋斗，俗话说：“七分踺子三分小翻”，或“七分踺子三分提”。再如“单筋斗”，又叫短筋斗，包括单小翻、单前扑、单提、单蛮子、单云里加官、单折腰等，这些筋斗，虽然都标有“单”字，但表演时决不是只翻一个，单筋斗有了基础之后，才可以练习“挂串”。串小翻最多可达三、四十个；还有串蹲提、串前扑、串蛮子、串蹑子等，既可单独翻跃，又可自身连翻。再比如：长筋斗，也叫大筋斗，即将两种以上的筋斗组合，并要借助趋步（助跑）的力量来完成。踺子与小翻结合，称“踺小翻”；踺子与单提筋结合就是“出场”；虎跳与前扑结合，称“虎跳前扑”。当单独筋斗练好之后才能进行组合，否则是组合不了的。长筋斗中还有一类叫四门挂梢长筋斗，它由三个以上筋斗组合而成。如将踺子、小翻、前扑结合起来，就是“踺小翻前扑”，以此类推，有踺小翻提、踺小翻蛮子、踺小翻蹑子等，还有难度更大的四面筋斗。不仅如此，桌子功也需要筋斗的基本功，如筋斗上桌、筋斗下桌、筋斗过桌，都离不开筋斗。筋斗下桌又有：台蛮、台扑、台提、倒扑虎、抢背、云里翻、云里前扑等。筋斗过桌，有跺子蛮子推手过桌，跺子前扑过桌等。从下往上翻，称之为筋斗上桌，有出场上桌，前扑上桌等。

在“毯子功”中，还有一类叫“软毽子功”，属扑跌类，它包括以下几种：一是扑跌功，如小毛、倒毛、高毛、窜毛、入水毛、吊毛、抢背、扑虎、旋扑虎、窜扑虎、肘丝扑虎、倒扑虎、 锞子、前后僵尸。难度较大的还有小翻枪背、小翻倒扑虎、踺子倒扑虎、跺子抢背、跺子高毛、云里燕等。二是走跤，就是双人合作的抄翻技巧功，如过包、转包、蹬加官、背口袋、穿心前扑、抱虎跳、驮虎跳、扛虎跳、转罗圈、轱轳钱、双头人等。三是小排头，又称小零碎，如倒三点、压枣、加官、按头、脑踺子、倒毛顶、小翻戳顶、蛙跳、蛤蟆夯、碎地蹦、碾碾转、小虎跳、猴提、串绞柱、旋涡、一盆花等。这些“软毯子功”多为武丑或短打武生所使用，通过基功动作以表达人物的机敏、灵巧、风趣的性格。这些筋斗翻、筋斗串、筋斗组合都是由易到难、由简到繁、循序渐进的。总之，在基功教学中，我们一定要坚持长期以来保存下来的教学方法，不能急功尽利，不能偷工减料或是顛倒顺序，必须严格按着传统的程序执教，这样日积月累才能有良好的收获，才能夯实基础以利于将来更大的进步和成长。那种急于求成，不愿从基础练起，而急于练串翻、练组合的做法都是不科学的，而且对学生的身体伤害也比较大，都是我们力戒的。

为了使学生安全、健康地成长，同时又能提高基功教学质量，这对于从事基功教学的教师来说是一项重要的课题。怎样既能使学生健康成长，又能高质量地完成基功的高难教学任务？这要求我们每一位教师必须严格执行科学的教学方法和严密的保护措施，确保教学目的、教学任务的完成。endprint