网络英语新闻节目在英语阅读教学中的应用

戴敏

【摘 要】阐述网络英语新闻节目在英语阅读教学中应用的必要性，分析网络英语新闻节目的特点，提出网络英语新闻节目在英语阅读教学中的应用措施。

【关键词】网络英语 新闻节目 英语阅读教学 应用

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0144-02

英语阅读教学是英语教学内容当中的关键环节，但在传统英语阅读教学中，教学内容以及教学资料较为单一，不能够适应现代英语阅读教学需求。英语阅读教学讲究时效性、广泛性以及实用性，因此英语阅读教学的开展更加注重英语阅读内容的创新。网络英语新闻节目在这一方面优势明显，其在英语阅读教学方面被广泛应用，成为英语阅读资源的重要组成部分。网络英语新闻节目在英语阅读教学中的应用，对构建开放、互动的课堂教学环境，提升英语阅读教学质量具有重要作用。

一、网络英语新闻节目在英语阅读教学中应用的必要性

（一）使传统僵化思想得到创新。英语阅读教学的开展可以提升学生对于英语阅读技巧的掌握与运用，更新传统单一的教学模式所涉及的内容，并且能够改善传统阅读教学方面对实际运用能力的忽视。对当前教育体系当中英语阅读模式的调查发现，学生采取的阅读模式主要是课外阅读，教师在英语教学中讲解重点与难点问题。但由于英语课堂教学中课程时间受到限制，教师在讲解英语阅读知识的同时无暇顾及学生的实际阅读状况，致使英语阅读教学内容僵化，重视理论灌输，忽视实践运用能力培养。当前英语阅读教学中教师经常忽略的问题，正是阅读教学中的关键教学因素。为全面提升学生对于英语阅读技巧以及阅读方法的掌握，教师在这一层面需要增设能够引导学生完善与扩充传统书本内容的教学资源。网络英语新闻节目作为新型的英语阅读资源，具备良好的阅读教育效果，使得学生逐渐在感受英语阅读的同时，提升对英语阅读正确发音的掌握，使得传统僵化的阅读教学思想得到创新。

（二）可提升英语阅读教学素材量。英语阅读教学在课堂上通常要求学生进行广泛并且大量的阅读，提升英语阅读教学质量。但在现代教学体系当中，英语教材经过严格的编写，其中所涉及的内容较为狭隘，并且内容陈旧，不具备时代发展的特点。长此以往，学生对英语阅读教学课程兴趣缺失，对于相关英语阅读话题的讨论积极性下降。此种状况的产生，使得自制力较差的学生在课外缺乏教师监督与管理的状况下，很难养成良好的阅读习惯。基于相关的调查分析，学生每周运用在英语阅读的时间相对较少，并未形成良好的阅读习惯。而一旦教材当中的素材缺乏新意，将严重影响英语阅读教学质量。因此，围绕教材但不拘泥于教材，为学生提供良好的英语阅读教学素材是关键性内容。网络英语新闻节目能够在一定程度上改善传统阅读教学中存在的弊端，使得阅读内容具备新意，最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。

二、网络英语新闻节目特点分析

网络英语新闻节目的出现，是当前互联网时代发展的重要产物。网络凭借其自身的优势，具备海量的资源存储。网络英语新闻节目的特点，主要包括内容时效性、题材广泛性以及方式实用性等。

（一）内容时效性。网络英语新闻节目的最大特点在于内容的时效性，毫无疑问，网络英语新闻的更新速度是任何媒体所无法进行比拟的。例如China Daily等英文报纸的新闻内容每天都在更新，但由于网络的逐渐普及，相关新闻节目在网络方面能够得到及时反馈。其具备的便捷性，能够使得学生关注时下社会热门话题，提升对英语阅读内容的关注度。新闻时效性特点，能够吸引大量的英语阅读爱好者，并持续稳定地培养良好的阅读习惯。学生对于网络的热衷程度，体现了现代社会发展的步伐。在教师的引导下，学生会通过网络自动检索有关英语新闻节目的内容，改善传统教材存在的知识弊端，通过网络新闻节目内容的时效性引发学生的学习热情。

（二）题材广泛性。网络英语新闻节目当中所涉及的内容包含生活当中的各个层面，政治经济内容到科学发现内容，社会生活内容到各种奇异事件，阅读者通过检索就可以找到相关的新闻节目。在进行实际阅读的过程中，教师可充分利用多媒体，并进行问卷调查，探索学生感兴趣的英语阅读内容，通过搜索对新闻内容进行讲解，以此提升素材的潜在价值以及学生的兴趣，保证在每一次英语阅读教学过程中所选择的切入角度以及切入点不同，使得学生针对当下热门英语话题进行争论，形成良好的交流环境，提升学生在阅读方面的积极性。网络英语新闻当中的题材广泛性，能够使学生综合应用英语，对英语实践能力的提升具有重要意义。

（三）方式实用性。在进行英语阅读教学的过程中，很多学生反映英语阅读教学当中的内容在实际应用过程中不能够满足交际要求，只是适用于我国传统的考试制度。因此，在开展英语阅读教学的过程中，英语教师需要积极探索全新的方式，在满足学生对于英语日常交际要求的同时，提升教学方式的实用性。网络英语新闻节目中，所应用的英语不仅简洁凝练，并且呈现出的形式较为多样，意境优美。而且表达的内容更加贴合实际，阐述热点话题。这对于思想进步且渴望参与社会评论的当代大学生而言，无疑体现了英语阅读教学方式的实用性。

三、网络英语新闻节目在英语阅读教学中应用的措施

（一）优选素材。网络英语新闻节目当中的资源较为丰富，并且所涉及的领域较为宽泛。这就需要英语教师在选取素材进行英语阅读教学的过程中，深入分析素材对英语阅读教学的积极作用。主要基于两个方面进行素材优选：

一方面，选择优秀网站。由于网络自身的特点，网站呈现出不同的特点。对于英语阅读教学素材的选择，需要保证素材内容的质量。结合具体的实践可以发现，其中央视网英语新闻频道（http：//english.cntv.cn/01/index.shtml）、中国日报网英语点津（http：//www.chinadaily.com.cn/language_tips/）以及时代周刊英文版（http：//www.time.com/time/）等网站能够为英语阅读提供全方位的素材选取。其中，央视网英语新闻频道和中国日报网英语点津所提供的材料由国内两大新闻权威机构编辑，时代周刊号称世界“史库”，为美国最具影响力的大众性期刊，在国际国内热点事件的跟踪报道方面具备较强的影响力。通过上述网站查找的阅读素材，具备高质量特点。

另一方面，控制英语新闻节目的难易度。为确保选择的英语新闻节目在英语阅读教学当中的实效性，满足学习者的自身能力，并发挥出积极作用，应该选择英语新闻节目稍高于学生自身英语水平的节目内容。并且在进行阅读教学开展过程中，基于不同的环节采取不同的语速，控制在每分钟30～60个单词。

（二）将各项能力有效结合。将英语阅读当中的各项教学功能进行有效结合，对提升学生对于英语阅读的综合运用能力具有重要作用。虽然在现代新课程标准的体制下，对于英语阅读教学方面提出相应要求，并且大学英语方面具备《大学英语教学基本要求》严格对各个阶段的英语阅读教学进行规范。在具体规范过程中，由于受到教学环境以及教学进度方面的限制，英语功能中涉及的“听”在大学英语教学中往往处于次要地位，难以达到教学目标。对此，教师可充分利用网络资源，优选素材之后转变成为教学素材，在课程当中直接呈现。对于“说”的内容，教师在进行英语新闻节目欣赏之后，鼓励学生重复并阅读节目当中的对话，可设定具体情景模式，增强学生对内容的记忆程度，加深印象。可以与学生实现良好的对话互动，为“说”提供良好的学习环境。对于“读”则需要学生在课程上的掌握以及课后的练习。将各项功能进行有效结合，需要教师选取优秀素材，让学生快速掌握大体意思，凭借理解力与记忆力，将各项基本功能进行有效结合。

（三）强化阅读素材实效性。网络英语新闻节目当中的英语文化因素较强，其中包括政治主张、民族冲突、自然灾害、恐怖事件等。在英语阅读教学过程中，教师既需要在出发点方面进行选择，还需要从学生的兴趣特点出发，重视素材的时效性以及趣味性因素，基于多角度选择适宜的素材，保证学生在阅读中了解内在含义，加深学生对于英语文化的理解。教师在英语阅读教学的过程中，可以引导学生每周阅读中长篇的新闻评论，如“For the U.N.，Syria Is Both Promise and Peril”（叙利亚危机考验联合国公信力），让学生充分了解叙利亚问题的相关信息，之后可以向学生推荐相应的文章，提升阅读能力，如“What Sir William Would Do in Syria”（对待叙利亚，军事行动不应取代外交）；“On Syria，a U.N. Vote Isnt Optional”（叙利亚问题应尊重联合国秩序）等内容，由浅入深地进行引导，提升学生对阅读的兴趣。

总之，在信息化时代，网络知识的更新速度将远远超过任何一种媒体。英语作为一门世界范围内的通用性语言，教师在进行阅读教学过程中，需要充分重视英语阅读当中实用性因素，在提升学生对于英语阅读兴趣的同时满足学生的交际需求。同时，网络英语新闻节目在英语教学当中的应用，对提升英语阅读教学质量具有重要促进作用，应大力推广。

【参考文献】

[1]王蕴喆.网络英语阅读教学发展模式探究[J].黑龙江高教研究，2012（2）

[2]王雨.交互阅读模式在英语阅读教学中的应用研究[J].教育与职业，2012（6）

[3]朱应奎.网络新闻英语在高中英语教学中的应用[D].重庆：重庆师范大学，2012

[4]王馨悦.在英语阅读教学中教与学策略的关系研究[D].长春：吉林大学，2013

【基金项目】柳州铁道职业技术学院2014年5月教学改革B类课题（2014—B20）

【作者简介】戴 敏（1975- ），女，广西柳州人，英国伦敦都市大学硕士，柳州铁道职业技术学院讲师，研究方向：英语教育。

（责编 黎 原）