多媒体在幼儿园教学中的应用

编号：G40（2015）21-04-03

作者：牛志燕

随着社会的不断发展，多媒体技术在幼儿教育中的应用，将成为教师对幼儿进行各种教育的有效途径。现代化的多媒体技术能把教师的教、幼儿的学有机地联系在一起，可以使教学内容形象化、生动化，充分调动幼儿的各种感官，使幼儿积极参与各项活动，真正在学习中轻松自如，极大发挥多媒体的有效性。

一、有效激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是幼儿学习的原动力，没有了兴趣，一切将无从谈起。多媒体技术能使教学内容更具体生动，将语言无法表达的东西呈现出来，让幼儿容易理解。给幼儿以形、声、色、光的效果，创设一种身临其境的感觉。把静态知识动态化，抽象知识形象化，为幼儿营造轻松、愉悦、主动学习的氛围。

如：让幼儿感知水的重要性时，单凭教师用嘴说水在我们生活中是很重要的，我们生活中不能缺了水，这样的句子会让幼儿觉得单调，没有说服力。幼儿感觉不到缺水后会发生的状况。如果借助多媒体展示出缺水后动植物的现状，人的生活状况，便能将幼儿带到一种生活难以进行，甚至是一个进行寸草不生的环境中。幼儿一下便能明白水在我们生活中的重要性。就会自觉地做到节约用水。

二、巧妙解决活动难点

幼儿的思维是具体形象的。抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，把抽象的事物具体化，将不易理解的内容变得简单化。

如：为幼儿讲解通讯工具时，幼儿对以前的通讯工具全然没有接触过，特别是驿站的理解就会有很大的困难，讲解起来就具有难度，如果借助多媒体动画，幼儿就会在动画的帮助下自然地明白难点，为我们教学带来很大的方便。

三、全面提高教学效率

借助多媒体教学，可以将静态的事物生动地再现在幼儿眼前，化静为动，化难为易，将教学的过程变得直观。最大程度地调动幼儿的各种感官。从而教学效果达到事半功倍。

如：美术教学活动：折纸或绘画活动，如果教师进行示范，一些难点幼儿由于坐的位置或接受程度的不同，因此理解的不同，学到的程度也不同，教学效果就会大打折扣。如果一改传统的示范为多媒体，就会顾及到每位幼儿，将教师的示范尽收眼底。学起来也就会积极性大增，充分调动幼儿的各种感官。

由此可见，多媒体教学有利于教学活动的开展与实施，是提高教学活动的好助手。相信，多媒体教学的使用会为我们的教学带来崭新的一页。

（作者单位：山西省长治市城区童乐幼儿园 046000）