数字化校园建设浅谈

王姣娜

摘要：近年来，中职学校信息化建设的迅速开展，校园网络及依托于校园网络建成的数字化、智能化的设备层出不穷，想让它们为教学、科研和管理服务，成为“数字化校园”存在基础同时也是最终的目标，本文将从几个方面对数字化校园建设进行阐述。

关键词：信息化；数字化；校园

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）31-0027-01

信息化教学已成为社会和世界的发展趋势，为了更好地适应发展的趋势，我们正尝试以“数字化校园”建设和应用为切入点，推进教育现代化，以此来提升学校的教学水平。

1 建设数字化校园的意义

通讯网络将是数字化校园建设的基础。基础设施管理平台、门户系统、工程、管理系统、校园触摸查询系统、教育资源库、办公自动化信息服务系统都是数字校园的一个部分。充分利用计算机技术、网络技术、现代通讯技术对学校的教育教学和日常工作等相关信息资源进行全面的数字化处理，而这些信息资源将被有序的整合；运用信息技术手段开展教育教学、科研和日常管理，实现全过程运用宽带网络与通讯网络、交互性和专业性的局域网络来实现学校教学和管理的个性化、网络化和智能化；用科学的发展观规划和管理，使形成统一管理平台，统一资源平台，规范管理和教学秩序，将学校建设成为一个理想的数字化校园。

2 数字化校园建设存在的问题

2.1 对数字化校园建设认识存在偏差

目前在数字校园建设中存在的数字校园是教育行政管理或现代教育技术中心、网络控制中心等部门的事情，与其他教师和学生没有关系。

2.2 对软件建设的开发和投入严重不足

大部分学校的数字化校园完全侧重于硬件建设，不断地去更新硬件设备，完全忽略了对软件的建设，其结果是所谓的数字化校园不能满足日常教育教学的需求，建设资金花费不少，但使用率很低。

2.3 服务目的偏差

大部分学校在建设数字化校园过程中一味强调管理信息化，而忽视了最为重要的教学信息化，导致服务目的的偏差。

2.4 使用率不高

现在大部分院校在数字化校园建设初期就已经有了基础设施，但整体系统使用率不高。原因在于：

1）教师在了解数字校园方面有偏差；2）教师的能力差；3）数字化校园能提供的资源不足；4）数字化校园建设部门的相关制度的建立比较滞后；5）增值服务有限；6）设备老旧。

3 数字化校园建设解决方案

3.1 “请进来，走出去”

为了让全校师生都知道，数字化校园是与自己的工作紧密相关的，必须不断地对全校师生的信息化教学进行教育，共同研究数字化校园教育教学的特性，逐步将现有的教育教学模式改为与数字化校园相符的新模式。采取“请进来，走出去”的办法。“请进来”将一些数字化校园建设较成功的院校或经验的企业专家请来对师生进行培训；“走出去”在条件允许的情况下把数字化校园建设团队的相关人员送到有丰富经验的院校或企业里进修，然后把学习成果对全校师生进行普及。

3.2 内合外联、资源共享、优化建设

数字化校园建设过程中可以吸收其他数字化校园建设较为成功院校的经验，取长补短，把资源有效的利用起来，合理使用资金，避免低水平的重复性开发和造成人力物力的大量浪费。

3.3 转变建设思想，明确学校主体

数字化校园应该是为教师与和学生服务，其核心是教育教学。因此，数字化校园建设的核心和出发点应是教育和教学信息化，只有实现教育教学的信息化，数字化校园才是行之有效的。

3.4 积极学习多方应用

只有全校师生改变观念，积极行动起来，将数字化技术有效运用到实践中去，这样才能提高它的使用率，让数字化校园建设成为真正意义上的成功。

总的来说，数字化校园是信息时代学校的一个发展趋势，一个成功的数字化校园他能提高学校的整体水平，使广大师生建立新的教育和教学理念，发展和培养自身的创造能力，使学 （下转第31页）

（上接第27页）

校成为一个终身的、没有围墙的学校，学生不会因为“毕业”而离开“学校”。

参考文献：

[1] 陈天华， 王荣良. 数字化校园功能与效益现状调查与分析[J]. 中小学信息技术教育， 2011（2）.

[2] 叶小波. 云技术与数字化校园建设[J]. 信息与电脑， 2011（5）.

[3] http：//learning.sohu.com/s2011/schoolmaster/index.shtml