攻克图表“堡垒” 抢占“制高点”

王志军

地理学科素有“无图不成题”之说，历年高考更是“无题不考图”。作为地理信息最重要的载体，地理图像已然成为高考的“常客”，其中统计图表更是命题专家的“宠儿”，2014年高考全国14套地理试卷共选用了59幅统计图表（46幅统计图和13个表格）。

地理统计图表形式多种多样，主要有曲线图、折线图、柱状图、扇形图等，具有有新颖度高、信息量大、综合性强等特点，可以有效检测考生对地理数据资料的定性与定量分析、关联分析和综合分析能力。探讨并掌握地理统计图表判读的基本方法是抢占高考“制高点”的最佳捷径！

例1 下图示意三峡库区滑坡频率（月滑坡次数占全年滑坡次数的百分比）与月均降水量关系。读图，完成（1）～（3）题。

（1）上图表明该区滑坡多发的诱因是（ ）

A.年降水量少 B.夏季降水多

C.冬季降水少 D.降水季节分配均匀

（2）三峡水库蓄水后库岸滑坡几率增大，主要是因为水库水体的（ ）

A.流速减小 B.流速加大

C.水位涨落 D.水位稳定

（3）三峡水库蓄水后库区渔业天然捕捞量增加，其主要原因是（ ）

A.水生植物增加 B.水体富营养化

C.鱼的种类增加 D.水面面积扩大

解析（1）由图可知，降水与滑坡发生次数呈正相关，且滑坡发生最多的季节为夏季，故滑坡多发的诱因是夏季降水多。（2）修建三峡水库后，由于水库库岸水位比修建水库前涨幅增大，对滑坡的发生起到润滑作用，因此发生滑坡的几率增大。（3）三峡水库蓄水后由于水域面积增加，鱼类数量随之增加，因此引起渔业天然捕捞量增加。

答案（1）B（2）C（3）D

例2 阅渎图文材料，回答下列问题。

材料一 武汉市城区图

材料二 武汉市迁入人口的来源地构成图及武汉市迁入人口就业结构图

材料三 主要人口迁出省份迁往武汉市的人口统计图

（1）简述武汉市形成和发展的区位条件。

（2）根据材料说明武汉市迁入人口的地区构成特点。

（3）分析人口迁入对武汉市经济发展的有利和不利影响。

解析（1）结合武汉的地理位置和城区图中相关信息，从气候、地形、河流、交通等角度分析其形成和发展的区位条件。（2）读材料二武汉市迁入人口的来源地构成图和材料三主要人口迁出省份迁往武汉市的人口统计图可知，武汉市迁入人口以省内迁入为主（73.70%），外省迁入人口（26.30%）主要来自河南、四川、江西、湖南等周边地区。（3）读材料二武汉市迁入人口就业结构图可知，迁入人口主要从事第二、三产业，因此外来迁入人口不仅推进了武汉市的城市化进程，而且有利于促进武汉市第二、三产业的发展，但同时也给武汉市带来了环境、交通、住房、教育、住房、社会治安等方面的压力。

答案（1）亚热带季风气候，温和湿润；位于长江中下游平原，地形平坦；位于河流交汇处，水源充足，水上交通便利；铁路枢纽，陆上交通便利。

（2）特点：迁入人口以本省人口为主；省外迁入人口以周边省份为主。

（3）有利影响：增加劳动力；促进武汉市第二、三产业发展。不利影响：带来交通、住房、教育、环境压力等（其他答案，合理亦可）。

点拨 统计图判读的“四步法”：一看题干和图名。图名是一幅图的“心脏”，往往用以揭示地理图像所要表达的主题。二读图例和坐标。明确统计图的要素构成及其与数轴的对应关系。三析数值及特征。对统计图中地理数据进行定性、定量分析，类比地理事物的异同点，归纳地理事物的变化规律。四用原理来解题。找准考点，回归课本，迁移和运用相关地理原理解决地理问题。

例3 下表是关于我国城市化进程的一些数据。读表完成 （1）一（2）题。

（1）2002～2012年间，我国（ ）

A.人口城镇化慢于人口市民化

B.城镇化水平已处于较高阶段

C.个体城镇化快于家庭城镇化

D.农民工大多举家搬迁到城镇生活

（2）表格中数据反映出的突出问题是（ ）

A.城镇人口增长过快

B.环境污染逐步加剧

C.交通拥堵日益加重

D.城镇土地扩张过快

解析（1）读图可知，城镇化率年均增长3.01%，快于户籍人口比率2.38%，A错误。2012年城镇化率52.57%，城市化水平较低（发达国家在70%以上），B错误。举家迁移比率呈负增长（一0.80%），c错误。户籍人口比率始终高于举家迁移比率，因此c正确。

（2）城市建成区面积年均增长5.78%，其扩张速度远超过城镇化年均增长（3.01%），因此选D。

答案 （1）C （2）D

点拨统计表判读的“三要点”：一是抓主线要素，综合分析认识地理规律。表格中展示虽展示了多项要素，但有主次、轻重之分，主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要素中的主要要素。二是对地理统计数据进行定性、定量分析研究。解读表格题常重在认识表格统计中反映出的地理原理和地理规律，也就是从理性上作定性认识。大多数表格题直接就可以观察分析到地理事物的强弱、大小、多少等规律变化。若题目要求作定量计算，就必须要整理数据、计算数据，做出信息的数量或等级的定量认识。三是注意对表格中地理事物进行横向、纵向类比分析。类比分析地理事物的相同、相异、相反、相似，可以更清楚认识地理事物的共性与特性，更深刻地认识地理事物的特点。