将校歌“种”起来

校歌是反映学校精神风貌的重要标志，是引领学校发展方向的精神宣言。关于校歌创作的积极思考，既是一种文化需求，也是一种艺术追求。2015年10月10日，本刊编辑部特邀资深电视导演、校歌文化专家杨恒文参加校歌创作沙龙，并围绕“如何发挥校歌的品牌作用”进行了交流。

《学校品牌管理》：校歌的品牌作用体现在哪些方面？

杨恒文：校歌是学校品牌建设的一张名片，它不仅体现了学校的自然人文风貌、还体现了理想宗旨等文化内涵，所在地域的特色也应融入到校歌之中，增强校歌的辨识度。除此之外，校歌还具有认知、审美、娱乐三大功能，能唤醒人们的青春记忆与奋斗经历。其实，一首好校歌在更多时候就像一颗种子，种在了学校师生的心中，难忘终身。

《学校品牌管理》：如何将一首校歌打造为学校品牌？

杨恒文：除了前期创作体现学校特色外，还务必注重后期的宣传推广，这是不容忽略的一步。校歌有很多种存在形态，我们应善于利用。第一，以印刷品形态呈现出来，通过宣传单、书籍等形式进行传授，让校内师生人人会唱，人人能唱。第二，以各种各样的舞台节目形式呈现出来，也可以让学生到其他学校演唱，开展文化交流，提高校歌的知名度。第三，制作音频或视频，便于当下的网络流传。可以说，要将校歌“种”起来，就必须保证其有足够营养、足够广阔的土壤。这一片土壤不仅在校园内，更在校园外。

《学校品牌管理》：您觉得老校歌需要革新吗？

杨恒文：每个时期的校歌都承载着不同的历史，有一些校歌至今仍留着时代的烙印，可能存在一些宗教色彩，或相对落后的教育教学思想。随着时代的发展，这些校歌应融入新的元素，以展现新的办学特色与追求。这里有必要提及新老校歌共存的问题，学校可以适当地创作系列校歌，在不同场合根据不同的需求来进行呈现，一来表示学校不忘历史，二来满足不同时期的校友需求。这种做法有点像植物的嫁接，在不伤情感的前提下，将校歌“种”得更好、更具多样性。

《学校品牌管理》：校歌创作如何将校歌“种”起来？

杨恒文：首先，考虑校歌的音域问题，要适合学校相应年龄阶段的学生生理共性。高了，他们唱上不去;低了，他们唱不下。其次，考虑校歌辨识度问题。歌词创作需要在朗朗上口的流行音乐旋律与艺术水准之间取一个平衡点，不能因易记、易传而丢弃审美标准。最后，单邀请专家或直接由校长负责是不够的，还应与广大师生互动，使其关注校歌创作始末，让校歌未出先火。

（作者系《学校品牌管理》策划部实习记者）